“來，抱浴。”

百瞬間閃過絲亮：“浴嗎？”

：“……”

個頭鬼啊！以為忍着容易嗎個混蛋！沒完沒撩撥！

到底還沒能繼續，洗到半，郗陽就鬧騰動，迷迷糊糊犯困。躺浴缸裡摟着，裡陣陣疼痛。

“精力會越來越差。”童老師聲音腦來響起。“dds發疾病，醫古籍沒記載，但從收集到病例分析，症狀表現為氣陰兩虛、邪熱熾盛等。同時，血細胞計數、骨髓原始細胞數也都判斷dds病指标，千萬注，别讓陽陽傷風冒，别受傷，避免任何形染。還剛才跟說過些禁忌，都記清楚？”ьiq

點頭：“都記得，您放！謝謝童老師！”

“裴。”

“您講。”

童老師着，波泛起湧。半晌兒，輕聲說：“們兒，麼，趁吧。”說完，轉過，視線突然模糊，勉強分辨抖動肩膀。

回憶飄遠，場景，從柳政委書變回浴，郗陽靠懷裡着。把郗陽從浴缸裡撈起來，拿浴巾裹，抱回卧，放，幫輕輕擦幹。途郗陽睜睜睛，到，揚揚嘴角，就勢嘴角啄，夥就又着。摟着熟百，輕聲邊說：“别離開好好？跟長相厮守，好好？”

半個之，也個與現類似，郗陽從夢驚，用略帶啞聲音告訴，記起件事——約，用捕獵陷阱作為具，将個成男殺，個僅歲孩子。個叫隋亮，楊樹間陷阱裡躺，而孩子如今長成，當法醫，還交刑警隊長當男朋友。

淩晨點，倆披袍，餐，面擺堆紙筆。郗陽把所能到關于隋亮切都講來，便利貼貼牆。倆盯着堆裡胡哨，半沒聲。

着玻璃牆兩條線，都郗陽被送隋，終點都隋亮喪命楊樹林陷阱裡，但間過程卻兩個故事。，等案子結，再也準如此仔細回憶别男。

為麼會兩條線？分析案之，先說說記憶。

自從解到“換魂案”這種藥物加理幹預，篡改被害記憶犯罪方式，也解到郗陽對自己經曆懷疑，對類記憶興趣越來越濃。郗陽為麼會歡《銀翼殺》系列，還反反複複很遍，于腦場景見得就真。

記得兒時玩伴模樣，卻記得空寥寥幾縷雲彩，還自院子空飛過雁，真排成“”字，又變換成為“”；記得否跟朋友追逐打鬧過，卻記得滴落面，把面打淺淺坑窪，旁邊悠悠爬過條蚯蚓；記得個誰帶林子裡，卻記得與偶遇狍子，還與對視時候好奇且溫柔神。

随父母離開東時候，歲。或許愚鈍，習慣與自然相處，卻能很好适應類社會，陣子很迷茫，因而拒絕社交，被老師同學們當成向孩子待。這正好，誰都别理，竟怡然自得，發展獨自書愛好，而且越越古怪，發展到懸疑、科挂，考也越來越奇怪。

老師為讓群，鼓勵隊會講故事，就跟分享遇傻狍子事兒。見到這隻類幼崽時候麼？否同類長之後，會陷阱來，讓錐刺穿們肺，讓鋼絲勒斷們筋骨，或者用洞洞槍指向們，們留細卻緻命傷？學級朋友，跟同學們分享殘殺方式，老師始料未及，驚失，讓媽接回作。

清楚記得自己給講過這段經曆，直到，入境廳當“廳長”，碰學班主任來辦護照。說講得很好，同學們都很開，還打電話給媽，說用詞像散文，以後應該發展發展寫作方面愛好。問關于陷阱槍考，臉疑惑着，說沒啊，從來沒，當學太，忘記。

後來次過，同學聚會，席間又聊起這件事，個同學說因為當時講得很，對東環境很向往，畢業之後真邊作，結果啥也沒見，埋怨忽悠。給媽打電話，對向來放養，完全沒印象，爸倒記得很清楚，說間架子套優秀作文選，就媽聽老師說所謂寫作賦，當就華書搬回來。“物證”，啞無言。

這時候才發覺，原來根本回憶起當時細節，直以為講述過程，過識次次交疊制造假，令信以為真。關于隋亮，兩種記憶郗陽腦子裡撕扯沖撞，攪得神甯，寝難。

，盯着牆信息，許久。郗陽就旁邊子，蜷縮着雙腿，雙抱膝，好像夜幕臨之後動物，努力為自己尋求全。擡，握郗陽，表滞，擡頭向，又很收回目。夥躲。

把子往挪挪，再次伸，直接把摟懷裡。郗陽子輕輕抖，卻沒再躲，而順勢往懷裡靠。半晌兒，聽到聲音，氣無力：“師兄，殺過，還會歡嗎？”