◇疤痕

期末考試臨，學們都緊張準備複習，霆打瞌，皮量超過承受，腦袋雞米樣點頭，最終掉書，發“咚”聲響，靜教格突，惹得同學們笑來。

霆惺忪，抓抓頭發，幹脆完全趴倒，裝都裝。

放學鈴聲終于舍得開唱，霆收拾書包，腿還沒邁，面就丢過來個筆記本。霆擡周夢勳，周夢勳說：“這寫考試題型總結，完再。”

“回宿舍。”

“從來。”周夢勳按本子，“這裡。”

霆面狠相，嘴巴裡叽裡咕噜，無奈卻已經習慣周夢勳講理，很願，對着筆記本開始經。幾門學科裡，霆物理學得尚，畢竟裡面很識點實踐應用相結，所以現周夢勳筆記并晦澀難懂。

至于别，被按頭學總比學強，霆成績每次提點點，老師們都燒拜佛，并且将周夢勳對霆細輔導引為美談，級肆傳播。因此産輿論效應對兩個學起到截然相反作用。

周夢勳到霆考成績變好，種正向激勵效應自然強勁，覺得自己得對，便這個方向越越遠。這體現霆就周夢勳對越來越嚴苛，得雙睛時鎖。而呢，被周夢勳“暴政”制裁得沒脾氣事迹學廣泛傳播，自己如俠俠般潇灑勇武形象蕩然無，就連邊遇到茬，對方都能問，如果動話，周夢勳。

周夢勳麼好像借由實力變成“哥”級物？自己成馬仔？成何體統！

空無教裡，周夢勳非霆邊，霆怨勁兒麼都壓藏。周夢勳已經開始胡亂寫，忍說兩句，霆嫌煩，讓閉嘴。周夢勳隔會兒問霆餓餓，起飯。霆覺得周夢勳這很雙标，着自己打球就浪費時間，陪飯就浪費時間嗎？

周夢勳麼就麼，自己點選擇餘都沒？

“周夢勳能能管？”霆聲說：“跟個跟屁蟲樣煩煩？就這麼歡折磨嗎？就會讓寫這些沒毛用題，能能考慮受！”

周夢勳說：“們說好嗎？”

“誰跟說好！自願嗎？”霆被周夢勳這副理所應當樣子氣得，“威脅，媽，……”

“懂。”周夢勳對霆緒無動于衷，平靜說：“逃課，打架，麼無法無事都，騎摩托車隻添筆，本質沒麼區别，為麼會怕這件事暴？如果真……到話。”

“這能樣嗎？”霆來，其事作案主體都本，自己認罰就能搪塞過。摩托車個物品，被發現，能會失這個物品，且以現能力而言，再獲得台摩托車難如登。所以翼翼，絕冒任何風險。

命脈别捏着，霆同樣抱怨自己還夠謹慎，麼就被周夢勳發現呢？

霆越越氣，等周夢勳湊過來跟講話時忍動拂開，隻聽“嘶”聲，周夢勳捂。霆向自己筆，氣急敗壞問：“湊麼幹嘛？”聲音越，裡就越害怕，怕把周夢勳戳瞎，撩開周夢勳時忐忑到極限。

血，霆涼，抓着周夢勳就往醫務，把腿打斷時也見這樣緊張。

好檢查過後确認睛沒受傷，隻傷點，所以血些，并無礙。醫務老師對霆輝戰績如指掌，很嚴肅問周夢勳麼受得傷，周夢勳說自己劃，霆隻好帶來醫務。

老師後，霆周夢勳面言發，糾結猶豫許久，最後着頭皮說聲“對起”。

周夢勳笑笑。

“笑麼？”霆疑惑，難笑自己為很愚蠢嗎？