“以打架。”

霆嗤笑：“這事兒決定嗎？”

周夢勳義正言辭說：“為麼決定？們來，理就好？然就報警，總比打架更好方式。”

理誰都會說，經事爺嘴裡說來尤其輕松。霆朵就長繭子，免疫全部傷害，懶得周夢勳辯駁。故挖挖朵，以示對周夢勳嘲諷。

周夢勳說：“還，騎個摩托車摔來摔，這樣很危險，圖麼？”

霆說：“說也理解。”

周夢勳說：“以告訴，能能理解。”

“因為歡玩車，歡挑戰。”本說，霆點賭氣，“能理解嗎？”

周夢勳良好學習習慣告訴，懂問題刨根問底，個勁兒追問霆“為麼”，恰巧霆又種很難把抽象覺具體化解釋來，被周夢勳逼問煩，股腦說：“麼為麼？老子歡，兒麼為麼！”

“歡？”這個詞對周夢勳來說似乎些陌，向霆滾髒受傷臂：“這種代價也值得嗎？”

霆端周夢勳，反問：“問，歡事嗎？學習算。”

周夢勳搖頭。

“周夢勳，也理解，懂為麼個這個世界會完全沒件歡事，樣話，活着又麼？讨厭複件事，點起來讀書，點熄燈覺，複按照課表活，好像唯價值就為通過考試。又沒麼老闆，沒科學，為麼被考試分數定義？”

“所以也沒必試圖理解，價值價值。自己歡，就能豁，覺得疼也覺得苦。，礙着别，也煩别記挂。”強調說：“但定弄極限兒，沒拼盡全力，會後悔。”

霆說這番話時與平裡渾吝形象截然相反，對“歡”着最純粹定義，像漫畫裡聲叫喊着拯救世界主角樣，乎别嘲笑審視，乎否應。

“自量力”理應自審判角度，而旁已喪失勇氣卻敢承認遮羞布。

“所以歡件事，就把麼都拼嗎？”

“然為麼叫‘歡’叫‘讨厭’？否則拿麼證自己？”

懷揣着某種信，堅定叫挪開睛。這使得周夢勳腦産許錯亂緒，該如何面對。僅點霆說錯，霆受傷，會記裡。

惜還太懂麼表達這種，也該如何參與别，無措呆愣半，悶聲問：“老師問起來打算麼說？”

“跟剛才樣說。”

“聽到打架。”

“唔……就單純被車撞，全責，這樣最簡單。”

“以幫打掩護。”

霆沒領周夢勳好：“給打掩護？禮拜，咱倆為麼會起？這自己事，用摻。”

“……”

“過。”霆擡起受傷臂，賊兮兮笑：“都這樣，寫作業很理吧？對吧？”

周夢勳忖後認真說：“還。”