些學也會組織觀，尤其些，總覺得自己學如果組織觀話，好像自己學虛樣。

組織觀之後，還讓寫讀後，完電麼，自己邊否這樣事。

當然，太孩子沒寫讀後這步，因為瞎話們真敢編啊。

老師們還解自己學，真讓這群分清夢境現實，分清電真假孩來寫，第全都敗名裂，說定還得帶學長。

“夢，考平學，平稻老師。”個馬就考初女孩這麼說。

“也！聽說，稻老師美善。”

“聽誰說？聽錯吧？稻老師歡打罵。”個男孩糾正。

“稻老師才呢，稻老師隻打壞，還善。”

關于李稻否美善這個問題，李稻讀者們已經進過百次讨論。

輕代對于李稻還充滿向往，主李稻履曆實太優秀。

優秀到麼程度呢？進入代後，代讀書無用論舉例子就用李稻來舉例。

就說李稻文化平，照樣靠自己成為著名作，學畢業作也如李稻名。

害得李稻緊急辟謠，說讀書還用，文化平沒錯，但後來直自學啊，自學曆史，以追溯到第次發表《個農婦女自書》裡。

裡面就已經提到自學，隻沒考學，純文盲，也學無術，更讀書。

讀書，麼寫說，難成寫完也自己寫，麼呢。

甚至方教育部門，為配這次教育檢查，還進讀後征文活動。

學進征文，分成初部，部，學專科部。

每個齡段選篇優秀讀後刊登到報刊，還相對應獎狀獎勵。

這學就更賣力，老師們也幫自己優秀學改讀後。

“這裡對，稻老師今，對們來說應該姐姐，稻奶奶……”

老師到這裡也滿頭汗，這時候就稻奶奶，再過幾，們嘴裡，稻老師說定已經陣。

“？今，稻姐姐比姐還歲呢。

等到後，時候，也像稻姐姐樣，成為著名作。”

孩子雄壯志，老師沒打斷，雖然絕數，别說，就，也定能李稻成就，夢總。

曾經也夢，輕真好。

……

“麼樣麼樣，面麼樣？”

相信數還沒忘記曾經居隔離段時間，也很居隔離況比較嚴，别說區，樓都讓，門都讓。