子擠過來太，間都被站滿，施過真誰都，同門都來。讓施禁歎，自己也麼惹厭嘛，诶，對，自己為麼覺得自己惹厭？

太也壞處，比如這子渡弦被擠到邊，沒說麼默默往後退兩步，給其讓位置來，神傷表頓時扯着施并痛。

被欺負嗎？因為自己其都責怪，這很能事。

“弦，裡弦？”施管顧，也回答其任何問題，隻渡弦過來。

卻攔其“熱”，施幹脆将面推開抓渡弦拉入自己懷，渡弦同樣，自然任由施動作。

“沒事，現好得很。”施對些問題統回答。

“咳咳，們先吧，給施點時間。”昭娟到這樣就說。

部分目，施因為阻止與渡弦相愛才赴，來這個表現也正常。

此刻打擾們最智選擇，更何況都，以後機會與說話。如果麼對方還渡弦嗎？

用過交代，除渡弦之所都退間，這時候渡弦才機會捧着施臉說：“疼嗎？”

說泡岩漿裡面滋，“很就沒覺，還好。”施實話實說。

“為麼這麼？嗎？”渡弦其實施剛來就這麼問。

但實太痛苦，這些壓抑緒此刻釋放，委屈溢于言表。施卻沒辦法告訴真相，唯抱着遍遍說着對起。

這些話渡弦聽朵裡樣難受，這聽到，聽見施歉隻為麼。

施樣子，能說話說，渡弦繼續這面追問除讓兩都更難過以起到任何作用。

最終渡弦選擇放棄，說：“，都很擔，先讓昭娟老師，确認沒事以後們時間說話。”

誰也确定施經曆這遭以後會會後遺症，等昭娟過以後才會。

“吧，昭娟老師兒呢？”施确實發覺自己些對。

用刻受，從剛才來以後受到法力，官也變成個普通。

但因為麼變成這樣好說，施好像赴之就已經這個狀态。昭娟進來得很，跟着來還幾位藥修弟子。

們似乎就門等着，施都受到，連腳步聲都開門時才注到。

昭娟把脈就發覺施臉對，擡頭問施：“覺得麼方對勁嗎？”

“老師應該猜到嗎？”施直說昭娟也懂。

連帶着昭娟臉都變得難，渡弦急，“老師，施麼嗎？”

這很難回答，即使昭娟都接受這個事實，回頭對弟子說：“們都吧。”

還先讓麼比較好，但渡弦屬于自己，也必須。