“，次以離點，以為來及······”渡弦難過真，痛苦也真。

此言，皆收回笑，着們。連施都被撼動，該說麼。

還姚觀，懂，着先說點麼打斷尴尬，所以開便言：“對啊，施剛才真很吓，為麼用龍吟啊？用龍吟效果更好嗎？都用冒險。”

其都表示贊同，雖然槍很其，更保險更全方式。

但這個問題卻問得施莫名其妙，“麼龍吟？”

這個問題所都笑，就好像臨仙門弟子麼叫臨仙門樣。

“施太逗，裝麼傻，麼能龍吟。”嚴筱蝶以為施又開玩笑來着。

“對啊，應該對龍吟領悟力最強吧。”陶源猜測。

“像，隻學兩成，果然掌門弟子原因。”姚觀說。

個接着個說，就連渡弦也樣，都默認施定龍吟。

所以龍吟到底麼？為麼定得，或者說為麼每個都覺得應該。

施最後問向渡弦：“也龍吟？”

渡弦點頭，說：“嗯，師父就教。”

本來問難師父沒教嗎？秒渡弦識到件很怕事，就沒将這話說，也許，施真麼都。

，師父沒教過，按理說龍吟屬于比較基礎又好用招式，師父連姚觀都教沒理由教施，除非，理由。

笑着笑着空氣逐漸凝固，因為施臉寫滿懂。

還關夜沒局勢，把話都說來。

“誰進院以後就師父徒弟對教學，像龍吟這種掌門師兄自創招式，每個弟子都會，麼能會，别告訴忘教。”

“對教學？”施更加茫然，難給個課題，讓自己研究嗎？

對勁，林業連課題都沒給過。

這由得讓施回憶這麼度過，進入院以來，都每自己書搗鼓或者接任務，們都教嗎？隻沒嗎？

況越來越對，們還孤神島，并沒脫離危險，還說這些時候。

就算解決問題也得先等到回師門以後師父問個清楚，這裡說穿也解決根本問題，還會丢丢到隔壁靈修邊。

渡弦這個理，但言，因為覺得難受，替施到難受理解。這種時候還得陶源來說話才。

“們其方吧，屏障還沒布置，們商量。蕊兒都過來，昭娟老師李垚呢？”陶源及時轉移話題。