旭帶頭鼓掌，其學也并跟着鼓掌，旭教許學，還沒過這種方腼腆并且會說話學。這點施體會，般男頻文裡，學隻沒i主角麻煩e。

迎着掌聲回到自己位置，施還蠻享受這種覺，就點。

旭接着還繼續課，“接來，講就，，昨說修煉本質，今就們點。”

？施記得這篇文點設定，得認真聽。過離課還很，餓着容易血糖，施掏來些零開始趁注往嘴裡塞，然後假裝沉實則嚼，時點點頭回應老師，聽。

“體，就會與比較親，會比較暴躁，最鑒定自己具些屬性方式，就用法力隔空操控種元素。能輕易取得并且控制自如就具該元素，們現就以試試。”旭說完就開始拿具躍躍欲試。

施沒動，因為嘴裡面綠豆糕點幹沒咽，因為渡弦也沒動，施準備幹嘛。

渡弦猶豫很久才觸碰隻質毛筆，過好會兒毛筆也沒動。能動嗎？離元素估計還來章，現咋能反應。

毫無反應毛筆讓渡弦，并未試其種元素，直接拿起筆開始寫字，旭注到動作，這個孩子況聽掌門師兄提過，目無需過關注，所以沒對此說些麼，而轉頭就向施。

施把趕緊咽，正好旭對視，旭幹嘛但沒拆穿。

施尴尬朝笑笑，就隔空拿起墨開始磨墨，全程都沒碰到墨。旭些驚訝，墨裡面含至種元素，加，難具種元素？

難怪，先元素越修煉也會越，今來特别弟子啊。尤其這個渡弦，種元素都沒平第次見，師兄收為弟子也别？

“好，接來就來說說如何利用自己體元素修煉，首先最基礎就，這兩種搭配别元素修煉都會事半功倍······”

說堆，施總結兩句話，越越好；種元素相相克，相助力，相克見但也效果。總體來說沒麼需留，畢竟這些施就學過現最算得鞏固。

施聽得些困，就開始胡亂翻面書，容都繁體，篆體就很麻煩，經過施寫個繁體已經難事，所以邊書邊聽旭說話，偶爾紙劃拉。

課别都詳細記錄堆，施本子全憂郁烏龜，還繁體版，懮郁烏龜。

晨課結束以後，午就别老師來教授實戰，據說午飯後還累操，連點午休時間都沒，施就很。

“好，們先午飯吧，們昭娟老師教們學習基礎藥物。”旭說。

衆都站起來準備離開，飯還積極點，“渡弦留。”旭别。

施向渡弦，也很，估計就驗證否毫無元素，以及告訴從别處收集到種元素。這算段比較長劇，主廢話會比較，施現兩個選擇，跟，或者飯。

經過之經驗，施也全能，很劇自己插進就插進，何況這段劇隻對話，沒定跟必。說些麼自己到時候試探子就。

飯，飯緊，這裡菜麼特。

留渡弦先離開，施，來搭話，首先就姚觀。

“師弟，渡弦關系如何？”姚觀這話裡話。

“見過幾面，互相幫過忙，麼？”施實話實說，們之間确實關系也就這樣，自己于劇真容易關注到，話也說。

姚觀這才緣由：“這個分奇怪，師弟還萬事些。”

“何此言？”施說這兩渡弦過麼幺蛾子？