沒問，直接交流起從點就門收集報。

“昨夜也次，夜似乎對這些血沒抑制作用，們直處于活躍狀态。”

“甚至說，更活躍，或者會對們激勵作用。”

“今淩晨，動遲緩些，個宿舍裡同學半夜發變異，還剩正常同學隻剩。”

“還正常老師也，們把還學分散到各個寝，确保間，分開觀察。”

“異變都突然發，隻能考慮病毒就于原民體，能需個爆發契機？或者時間到就會爆發。”

因為老師們反應比較迅速，把學都拆開放，包括們自己也單獨待寝，所以庭風這裡沒傳播方式報。

現兩個對，就能概得現報：

原民本蘊含病毒，或之活方式，病毒已經滲透。

爆發機制尚确，傳播方式以血液、傷黏膜進。

動注面部防護，也注被啃咬。

血動迅速，獸形以撕咬為主攻擊段。

“殺血嗎？”林今越問。

庭風搖頭，“學裡老師處理以禁锢為主，打算傷害異變。”

“們相信會變回。”

對此林今越隻能歎息，對萍還吳老師都，或許也隐隐希望，以變回。

理主義。

林今越突然起：“賣部還嗎？”

庭風：！

兩個對視，發！

·

賣部就教學樓樓，節約學們時間，能趕緊回學習或者休息。

周批學回況，會閉，清點貨物并進補充。

所以當抵達賣部時候，賣部門挂把鎖。

“這咋？”林今越庭風。

兩個都會開鎖。

林今越幹脆摸鎖頭。

「叮——」