“比次吧。既然這麼懂射擊。耽誤們時間，先打就算赢。”

這僅，連兔都放，這次沒直接放回台面，而繼續拿，到跟個男間。

但說話似乎并因為自己言語作舉動，這讓到場某。

射擊通病嗎式就這樣。

好吧，仔細，好像也挺歡自說自話。

所以成為例反倒格教養式同學。

“跟比嗎？島。”

麼扯到啊。

隻兔好好射擊，正好又被坑，所以才說些。

啊，過後面些确自己沒刹車。

但還為麼會被當作‘對’，連分組都分到起。

“呵，說開槍才最，輪到自己，連槍都敢開。”

“激将法嗎！”

“、又沒這個。”

被兔點後，男惱羞成。

雖然現接茬也沒問題，畢竟起來已經離開。

但

“兔，邊還剩發？”

“沒記錯話應該隻發。”很，領會到——

“這隻組機會哦！沒問題嗎？島選。”

居然還記得規則，難隻體育相關識都能很好吸收嗎？

這真得賦。

也很令羨慕。

但也隻羨慕，對于記憶力，也沒特别需，事實，需隻：

“發嗎？”

因為之已經完成過‘試射’，也針對這些槍‘特别’用法。

所以——

“發，就夠。”