“試着把瞄準範圍往角方向調兩點。”

“诶？角嗎？反過來嗎。”

嘴問着問題，但兔還很調姿勢，盡管顯，但見氣槍端細微顫動，很，又再任何變動。

真應該讓鈴老師來。

過就算位熱血教師發揮百分之兩百拼勁，應該也很難從排球部兩位監督挖到。

但還決定機會告訴，鈴老師應該能承受這份遺憾。至，相信以。

比起之後事，還先回答兔問題好：

“問題彈，像這樣槍——”為進步驗證自己猜，拿起唯閑置把氣槍。

試着瞄準。

再移開視線。

再瞄準。

“如果彈或者部結構腳話，别說被察覺到異常況供使用，連打子彈都成問題。”

确認過後，将槍放。

“所以瞄準架問題，沒猜錯話——”

“咳咳！”

算，還斷财。

但妨礙将自己掌握報傳達給兔：

“應該用太久吧。瞄準架松動導緻瞄準範圍現偏移，以為子彈朝角飄，但其實作為參照瞄準範圍——也就瞄準鏡裡東朝角飄，子彈本軌迹問題。”

麼覺周圍越變越。

煙秀已經結束，按理說應該更才對。

而且

注到，兔周圍，也嘗試着拿起些本應閑置氣槍。

算，還先說完吧：

“所以，通過姿勢調抵消誤差，就把瞄準範圍調回原位——也就向角挪動約兩倍距離。”

砰！

瞄準後，兔還沒打。

但沒問題，隻确信自己切都正确，兩發、甚至更發落空，都已再毫無義胡來。

就像迷宮，為到條唯徑，些錯誤嘗試也避免。

尤其射擊這條。