林堂：“……沒用。”

得滴剩，照樣餓。

“，其同學化點緣？”蘇曜文振作精神站起來，打算其同學忽悠點零過來，林堂叫，“用，個方法，用化緣。”

“嗎？”蘇曜文興奮湊：“麼方法？”

林堂沒直接回答，隻問：“待會兒麼活動？”

“說過午餐後嗎？”蘇曜文，“好像遊戲？完遊戲再自由活動會兒，咱們概就回。”

“所以，到底麼方法啊？”

林堂笑而語。

“等會兒遊戲時候就。”

——

遊進到半，午帶領學們參觀自然景觀，用過餐後，帶隊老師們準備帶領學們些集體遊戲，以增進。

遊戲都很簡單，比如拔，丢絹，詩朗誦等等。

拔丢絹都力氣活，林堂沒麼用參與，直到詩朗誦，才振作點精神。

帶隊老師溫聲給介紹規則：“咱們分為兩隊來比賽，隊附屬學學，隊晉東學學，兩隊分别派幾名學來表演詩朗誦，們幾個帶隊老師評委，最後隊獲勝。”

介紹完規則，群響起聲：“老師，赢獎賞嗎？”

帶隊老師愣：“沒，過擁第名榮譽呀。”

“沒。”

周圍傳來陣哄笑。

帶隊老師：“……”

從群搜尋圈，顆顆腦袋揪個當衆唱反調學，“來，來來來，告訴老師麼法？”

嘿，等就這句話！

林堂太法。

面對底衆學好奇目，絲毫怯，挺起胸膛提自己法：“比賽嘛，獎賞才動力，赢麼都沒，沒勁，所以提議，每樣零，湊起來當成獎勵，最後隊赢，零就歸隊，說好好？”

“好！”底群擁護之聲。

“還，提議比賽規則改改，派幾個來比賽沒，咱們每個都以參與！”

“麼每個都參與？”底學好奇問。

林堂慌忙解釋：“這樣吧，隊來表演首詩朗誦就記分，隊最後獲得分數最，就獲勝。用特派來，誰到誰就，每個都以随時參與進來。”

“也就說，咱們比賽相當于背詩賽，隊背得，隊就能赢。”

這規則太通俗易懂，學們紛紛贊同。

沒異議，林堂翻自己書包裡最後顆棒棒糖，公之于衆。

“呐，已經放零，接來該貢獻自己零。”