“這樣成績，麼呢？基礎都沒打好，以後隻會越來越跟同班同學進度，還留級比較好。”

聽到留級，林萬個願，“陳老師，這孩子基礎比較差，但齡還，隻用點功，總會趕來，您費些，學期給挑個成績好學同帶帶……”

“得。”陳陽揚打斷，言難盡問：“堂哥，應該堂之同誰吧？”

“。”林神，“顧雲。”

“對呀，堂顧雲同，成績直沒長進，連顧雲都帶動，還誰能帶動？”陳陽臉鐵成鋼。

都歲孩子，麼差别就這麼呢。

顧雲級學能初數學題，各門學科次次考滿分，簡直個才。

自打兩科舉第期班開學典禮後，們對才神童簇擁浪過浪。

都說顧雲以後進班苗子，長興得攏嘴，挪教學預算給報社，肆宣傳顧雲才事迹。

傳、傳百，很都羊面某個縣名學位神童。學期結束，顧雲就被省最好學調。

作為才神童同，林堂卻面臨留級命運。

唉，與差距，時候比與動物差距都。智力鴻溝，無法單純用努力來彌補。

“堂哥，狠，實沒辦法。”

，林堂基礎太差，留級；，面規定。

為提教學質量，面台嚴苛學學籍管理規定，語數兩科門及格就得留級。

班其及格學或許能夠争取争取，數學隻考分林堂沒法從寬處理。

墊底學留級，反而其學留級，這對其學也公平。

“這事沒法讓步，堂哥，也别費舌，東都提回吧，收。”

趕客，林急，撲通聲跪，陳陽吓得驚失，慌忙抄膝蓋，将扶起，“使得使得，這折煞壽麼！”

“陳老師，這也沒辦法。”林緊緊捏陳陽雙，急切懇求：“瞞您說，堂個向性子，留級，指定被班嘲笑。”

“您，些學都麼嘲笑，隔壁王奶奶孫子留級，總面噓，麼‘留級，栽茅坑’，‘留級，雞糞’，說難聽。”

“女孩子臉皮，經起這種嘲笑，萬留理陰，以後對學習更沒興趣就糟！”

這番話全部實話，還部分原因，林沒說。

據解，林堂成績提來，同顧雲着莫關系。

懷疑顧雲欺負林堂。

這種欺負動動腳欺負，而故展現優越成績，拿言語打壓，讓林堂自平庸。

但沒證據。