表聽。

紀複剪視頻，第淩晨發們以班級群裡。

開頭喊“蔣茉”，喊“愛”方開始進音樂。

并首很熱血或昂揚向曲，而首悠揚又略帶點傷《相賦予誰》：

“……

番番青未盡遊絲逸

悄悄葉缤紛催

嗟呀呀昨雲髻青牡丹

獨默默桃又紅歸

說相賦予誰

……”

視頻裡，也僅僅們幾昨徒步畫面，還插入以班級裡常素材運動會素材等等，使邊邊就濕眶，受到視頻裡透無法言喻離别之傷。

縱然們已經離别。

紀複除把視頻丢到群裡，還異常溫發句：“此視頻送給最好（）班。說，相賦予誰。”

吳第個回複，發個哭表，然後跟個字：。

接着，全班都跟着保持隊形：

（哭）。

（哭）。

（哭）。

（哭）。

（哭）。

（哭）。

……

蔣茉幾個老師午辦公裡完視頻，都些懷起這些學還沒畢業子。

現，些教全都空着，課時，也隻級這兩層樓靜悄悄，再沒學闖進辦公來喊老師好，也聽見唐老頭遍又遍叨這個個。

蔣茉向唐老頭，竟見偷偷抹淚。

乖乖，這個畫面能排進今見過恐怖畫面，紀複第次微信跟撒嬌點贊。

唐老頭擤把涕，提議：“咱班老師們，聚個餐吧，正好李老師學期。”