打好飯菜起，蘇鸾這才發現幾個認識。

“先互相介紹吧。”

這個副本，個玩分散個班級，班個玩，班個玩，班個玩。

其，班個玩分别：唐藝，張悅，林，于毅。

都蘇鸾認識面孔，過以顯覺到，張悅林這兩個互相認識，并且很熟悉，而且們兩個似乎并沒其交流溝通樣子。

至于唐藝于毅，這兩個倒比較主動熱。

于個暫時分成兩派，派隻張悅林兩個，另派餘個。

們兩個主動疏遠部隊，其也強求，因為這種通常況都夠信能夠自己通關，需其，們自然也會熱臉貼屁股。

等們兩個速完飯離開後，氣氛才緩。

“如先說說對這個學法？”吳勝奇第個挑起話題。

雖然這個問題很簡單，畢竟這個學同尋常之處太顯，但這隻個熱場子問題，所以也問題淺顯。

“學似乎希望學變好，規面成容都讓學學習，隻耽于享樂。”唐藝總結這個學況。

方羽：“這個權利掌控學相關事宜，無非長，副長，教導主任之類角，們能需主動這幾個角邊尋線索。”

于毅：“們沒發現，規其方面都寫很詳細，但唯獨某個方面似乎刻筆帶過？”

于毅話讓興趣，繼續說：“指違反規定懲罰，學針對學通用懲罰無非通報批評，寫檢讨，記過處分，學，退學等，規正文隻說規則，并沒說清楚違反這些規定會麼具體懲罰。”

媛：“這或許說，這個學懲罰很般，并方便直接寫來。”

于毅：“，所以覺得這個懲罰具體容應該也很。”

“所以們接來動先調查長等關鍵職位角信息，以及弄清楚這個學懲罰麼。”秦磊總結。

蘇鸾此時開：“其實還兩個調查方向。”

此話，所目都集蘇鸾。

隻曾珊珊，蘇鸾說能桑老師，但這也隻其個調查方向，另個麼。

“第，曾珊珊發現桑老師與易老師，爾老師些同，具體裡同們以課堂仔細觀察就能發現。”

“第，關于規，最後寫‘版規，修改于’，這說還個舊版規，為麼修改規？修改麼容？誰修改規？這些都很。”

于毅愣，然後拿規，果然規最後頁角到字。

“現，說規修改，們如果舊版規，最好齡超過員。”

到此為止，調查方向基本已經确定。

關桑老師調查就交給唐藝于毅，畢竟們倆班學，桑老師們班主任，們最方便。

至于另件事，也沒确分，因為誰也麼時候會遇到适調查時機，暫時準備随機應變，先适應副本環境，然後開始調查。

午飯後很長段休息時間，蘇鸾，曾珊珊以及方羽回到教後，班主任易老師到們。

“們跟來，帶們宿舍。”