諸伏景笑容着些許虛，實話實說：“代碼開發還好，隻……”

“隻……？”注到這裡又兩個。

“直作美老師最沒空，麼時候才能完成圖片繪制作。”

期待遊戲劇、着完成任務玩遊戲都因為此事着急起來。

“們也幫忙美？”

“美術社學以嗎？美術老師？”

“、也以幫忙，……個，部輩老師……”

諸伏景驚訝：“以嗎？隻符求圖片，都以收，以給價。”

“幫同學忙麼還收費，們說聲就好。們也以作為社團活動嘛。”

社長推推鏡，自信：“放吧，交給，們交涉。麻裡子，認識部輩老師？點兒陪起部吧，幫忙牽線介紹。”

諸伏景攔社長，急急：“這商用圖片，真付費才。”

僅付費，還簽同，正規法，這才能使用來圖源。如果學圖，還需老師牽頭，與監護溝通之後再進。

圖源問題似乎解決能性，讓諸伏景輕松。諸伏先雖然都能畫畫，但之就說到，自己已經忙得抽空來。而諸伏先正準備自己第個藝術展，除盡畫些優秀展品之，還需經常往各展館，決定裡進展、如何展、如何宣傳、否需代理公司，如果真又個公司，同樣忙得開交。

能其幫忙畫畫，也個機會，能夠增加遊戲美術風格，或許能增加更玩呢？

事委托給社團，諸伏景又将精力集代碼。實際，遊戲還頭戲建模、動畫表現特效，但如果最初設計圖都沒來，自然也能空建模。

零今又來，随着臨，本全國學網球錦标賽即将打響。而今剛剛加入網球社必須緊急比賽報名截止時間之将本度積分攢夠，然就符參賽資格。

零接觸網球時間還，很本網球選學期間就開始接觸網球。從級起就參加u網球比賽，到能參加u級，都已經接觸網球。還隻個，就算體素質能幫助打敗些訓練勤勉對。但些接觸網球網球種子選，又麼能屬于鍛煉呢？

兩個時間，積分，打得頗為辛苦。時間諸伏景見面時候，也數讨論網球相關事。說這場對如何猛攻，場對又如何以柔克剛。缺乏經驗，與對戰鬥，受益良。

同時，也将自己從歲起開始接觸格鬥技巧運用網球，步法、閃避、進攻、節奏各個方面。認為同樣屬于競技類型運動，這兩者互通部分。

諸伏景好友麼把需格鬥技巧運用遠程網球比賽，過既然零話，自然理。

過友善提議：“如果格鬥技巧話，問問松田呢？跟爸爸學拳擊，也很厲害……”

話沒說話，零就用某種緊迫神盯過，打斷話語。

“，”男孩把頭甩成撥浪鼓，發飛揚個，全都抗拒着好友剛剛提議：“就算夥算個壞，也向求助……至球場獲得成績之後再說。”

“算個壞……”諸伏景細細咀嚼遍這幾個音節，失笑。自己又觸摸到個開關，把好友競争神經給打開。

次見面、次見面，每次見面都會解，分開，又非對方争個。松田陣平也，每次見面都先挑釁零，然後才笑着解。

這難就損友嗎？

諸伏景對着成靈魂同期到無奈，也對對方關系錯卻互相競争零到無奈。

活脫脫像養兩個孩兒，真拿們沒辦法。