課老師自己也好奇，後半節課學們都無課，索性布置自習，讓孩子們自己決定麼。

而後久，學就求老師将孩子們送回。數學老師都發麼，片叽叽喳喳問詢，匆匆結束今授課。

離開學時候，諸伏景見熟警員。零畢竟現現場次，搜查課經常警線警員面都混個臉熟。趁着老師也焦頭爛額之際，男孩隊伍，向警員們詢問發麼。

實際，除樓警員，樓警察也詳，隻樓頂箱發現屍體，發現過程這麼曲折。而樓頂發現屍體這件事，并适告訴給個學——怕已經接觸止個殺現場。

諸伏景無功而返，零為平，聲嘀咕着：“之需們幫忙時候态度麼好，現又麼都肯告訴們。”

諸伏景失笑，其實能理解警員們為，如果換位考，也會把報告訴給個級學。隻諸伏景自己沒把自己當作級學待，總超範圍為，這才讓零們其同錯誤法。

事實們又麼同呢？

成裡，們就普通學罷。

拉拉好友，撫對方緒，悄悄說：“沒事，們自己調查。”

并諸伏景閑着沒事給自己點兒作，而作為個暫時隻能依靠網絡獲取報公，必須優先保證自己同伴全，然後再考慮消滅組織任務。

學頻頻發狀況，說兇正活躍期，積極調查能阻止對方犯罪為，也能盡抓捕對方，拯救未來能受害者。

諸伏景被送回諸伏宅，而零番表示自己沒留諸伏就以未果，被送到宅。宅果然個都沒，老師無奈電話聯系諸伏太太之後，又将零送到諸伏宅。

而老師本還得回學，之後還個級學需送返。雖然學招範圍就以學為圓附片區，但每個級都包括同方向。以見，之後作量還非常。

老師隻對長說學現緊急況，警方正調查，為保證學全将孩子們送回。此時諸伏宅，無論孩子還長，都發麼。諸伏太太見兩個孩子平平回來，便任由們自由動，也拘着們學習。

諸伏景歡呼聲，拉着零往樓，說着玩遊戲，還鄭其事對諸伏太太說：“媽媽，進來打擾們玩遊戲哦。”

杜絕諸伏太太以給們送物突然敲門況。

諸伏太太沒好氣孩子，句“”回客廳自己電視劇。菩薩也分氣，決定飯之都理會這倆調皮鬼。

說得好像趕着給們送似！

利用些技巧避免長能“查崗”，諸伏景零進入間就将門關，動作熟練放書包，打開電腦。

諸伏景舊電腦已經修好，零買電腦便回到自己，兩各自操作台。隻零對電腦識解，諸伏景也對教真·朋友學習客技術猶豫，隻好友說些簡單編程技巧，因此兩分作，搜索公開網絡查信息，另調查某些為秘密。

魔術表演場館發現屍體，警方通告宣稱到兇，但兇具體信息、檢方訴時間、否公開審理之類信息都未官方網站公布，諸伏景曾斷言這起案件另隐。

而學發現類骨骼、名肌肉被加過骨頭都未确官方消息，辦案警察似乎些麼，但點兒都肯給學透。

諸伏景案件沒完全破獲況，就算警方麼信息也會發布到網，以免錯誤信息誤導群衆，導緻預後果。但辦案員必然會寫案件進度報告，将發現況與辦案組組員互通無，讓所隊友都得到最進展才正常辦案流程。

像這種複雜案件，還經常會很會議幫助同調查方向組員解實施況，遇到困難時候群策群力，互相啟發破案方向。