從回到課堂到同學們放棄關，隻用個午時間。反倒諸伏景自己，考慮到體況，老實個時間。

把晨練強度從最初千米速半時體能訓練到學平千米分鐘體能訓練，改體能訓練為靈活性訓練，額增加營養攝入。程表每隔兩個時也給自己增加休息時間，再個從睜忙到閉蜜蜂。

零很興諸伏景這樣改變，好友自己說話時間增加倍，自稱自己諸伏景最好朋友時聲音都敢些。

敢聲說話點兒另個原因，這個時間裡，終于完成諸伏景曾經随說句調查作，查到連警方都沒注到線索。

這件事還沒告訴諸伏景，等周圍沒礙事同學之後，再把這件事作為個驚告訴。

零等啊等，這實巧，們剛門就碰隔壁班同學，同到學。

等啊等，進學之後，諸伏景打招呼就絡繹絕。

【hiro關系最好！】

繼續等，午休過後到放學，社團結束臨回夕，好容易等到社團裡其都先離開，隻剩與諸伏景兩。

零拿自己東到好友面，連應該擺樣自得表都已經好預設。突然，廊裡傳來陣嘈雜聲音，諸伏景注力被吸引過，探頭往教，又錯過個時機。

零惱羞成，拉着還猶豫諸伏景，循着聲音過。倒，到底發麼事，讓已經半學園又這麼動靜。

轉過個轉角，級位學姐倒瑟瑟發抖，另位學長也貼着牆站着，動都敢動，腿抖程度，應該邁動步子。

零邊問着“發麼事？”邊沖向們面向着教。

這間實驗，零已經習慣現場調查，注着腳翼翼進入門。神經緊繃，膝蓋微彎，随時好反擊或逃打算。

諸伏景先檢查兩位同學，體并無礙，隻女受驚吓說話來，男倒直說話，隻過反複說“骷髅”“複活”。

如果說個實驗裡些骷髅，也隻個體骨骼模型完美符。但說個由樹脂倒模來模型能複活，首先得“活過”，才機會“複活”。

諸伏景進入教，繞着模型轉兩圈。發現自己剛剛判斷還錯，這模型甚至樹脂，而空塑料，用屬絲連接着各個關節。骨骼泛黃痕迹，就使用限已然，副随時能真成為骷髅壽終正寝模樣。

這種輕質塑料，若間裡風些，模型關節處動作起來正常得很。

男孩正這麼對學長學姐說，好讓們時候，諸伏景突然注到個模型唯塊非常好骨頭，塊巧且富澤豌豆骨。

如果沒風，會注到這根夾其掌骨骨頭麼同。麼風吹來，就能讓個骨架抖動起來，但風力作用，個掌運動非常限。類掌塊骨頭，模型體現就這塊骨頭需用鐵絲固定起。

屬絲線牢固性毋庸置疑，隻量同樣個需考慮因素。

因素加持之，便讓諸伏景注到塊顯比周圍骨頭更骨頭。

男孩伸來，撚過這隻掌，受着表面紋，最後默默擡頭，向零。

“這塊骨，”緩、确定說：“通老師吧。”

沒直接報警，但班主任聽到消息之後急着過來，摔跤，當場就爬起來。

警車與救護車同時到。

諸伏景零擔負起維護現場作，拒絕包括老師、領導所進入現場，就為等警察到場時還能到第資料。

到警方過來接，拉起警戒線控制現場，諸伏景由得松氣，與零同躲進尚未離學群體。

哎，難得放腳步，先保證自己體能夠時間成長起來，最這個連霧觸發副本次數都。

惜啊，這次事件離而樣子。