零直關注諸伏景狀态，疾把将摟進懷裡，沒讓倒後排同學子。孩兒體，但完全無力與清時狀态同，諸伏景體軟綿綿，沒絲力氣。

“好燙，”零将摟着，第受确實覺得懷像抱個爐，燙得幾乎抱。

甚至用測體溫，定活常識孩子都這麼況。

英語老師讓班長班主任，自己講台，将諸伏景從零懷裡接過來，踩着，往醫務沖。

零後面跟着，好歹也鍛煉百來，竟差點兒沒跟穿着跟還抱着個孩子英語老師。

醫務裡醫被廊裡動靜吓，主動拉開門就見抱着學往這邊沖過來同事。主動讓開，将病略作理，好讓老師趕緊将孩子放來。

這時候，英語老師才注到後還跟個尾巴，“麼也跟過來？”

問完，又擺擺，“算。”

也零諸伏景關系好，平裡同進同，幾乎分開。這時候強讓孩子回課估計也沒麼效果，還如讓陪着朋友，這裡也需接應着，便再說。

英語老師算輕，陣疾之後，喘得氣接氣，臉紅得趕諸伏景病容。這會兒叉着腰休息動作與講台儀态端莊模樣同而語，但零覺得，這樣老師格動、漂亮。

體溫槍“嘀”聲後，顯示警告性質标紅數字：c。醫讓老師通長，自己則溫貼，先給諸伏景貼。

也必老師聯系，英語老師詫異目，零掏袋，摸機就給諸伏太太電話。

番處理程序之後，諸伏太太來學接諸伏景，實方便拿，留書包作業。零鬧着也起回，說能照顧好友，被班主任諸伏太太勸阻來。

諸伏太太憂孩子，并沒平裡麼耐，過還對零解釋原因。

“景病，能傳染病。如果直距離接觸，很容易被傳染。”對于兒子好友願犧牲自己健康也來照顧表示非常謝，“們還很事嗎？無法完成時候還需靠來進呢，零君。”

零被說，着諸伏太太，發失澤，氣無力耷拉着，落寞得像隻流浪犬。

這個午，零幾乎沒聽進個字，腦飛速轉動，考着諸伏景曾經提到過需收集報。以往負責報收集，諸伏景負責篩選真實、實時、用容，兩同推理，然後再對清楚方進步探查。

如今放面案子crow酒吧殺事件，殺者況，諸伏景懷疑此事與碼頭關。魔術表演場館盆埋骨案，警方宣稱已經抓到兇。

假設這兩個案件關聯……

學級放學時間，零剛考點兒頭緒，學就放學。背起書包，也給諸伏景理好東，拿書包作業，門。

【先把書包給hiro送，然後松川女士。】

原計劃給松川千代打電話解比野正宗此社交況，現零覺得，松川女士這麼歡自己，說定願帶自己碼頭兜兜風呢。

【諸伏阿姨說得對，需獨自進！】