千萬别學理學！

雖然祝仁讓陳婷列項恐怖事件，但次咨詢正式咨詢時間，般隻夠進~次脫敏訓練。

這也祝仁原本計劃。

過陳婷現已經對抗過王，已經取得相當程度成長，倒已經用這麼循序漸進。

從等級恐怖事件往進脫敏訓練，也過于謹慎驗證目。

事實，直到等級恐怖事件之後，陳婷自所受到主觀恐怖分數也過“”。

屬于“些害怕，但以忍受。”

所以祝仁就順勢繼續。

也适當延長今咨詢時長，目标定時極限時間。

再長，就能損害咨詢效益。

牆挂鐘得，留神就到結束刻度。

祝仁用，引導陳婷同時關注着時間，：就該結束。

“好，睜開睛吧。”

“對于剛剛受到恐懼，決定打分？”

這次陳婷回答得些。

“些害怕，但……甚至點留戀。”陳婷太确定，“事能夠激起害怕緒，但當跟着老師節奏放松來時候，覺得很舒，也很開，很滿。”

祝仁把話題拉回來，督促：“恐懼分數呢？”

陳婷：“當時寫這個事時候覺得會很害怕，概分甚至分；但剛剛受話，能隻分，甚至到。”

剛剛陳婷所經曆脫敏事件，“課時候王

千萬别學理學！

現聽到問題，也答着：

“以過于孤僻，所以需建社會支持體系，簡單說就交朋友，這樣遇到困難時候以得到支持——當然，朋友也經過篩選。”

祝仁點頭：“沒錯。從今評估來講，應激方面問題已經處理得差，剩就所謂‘病如抽絲’，需時間起克。”

“就沒再咨詢必。”

陳婷抿抿嘴唇。