緒撫（聲音）+

已經到課時間，堵方學兩熱鬧之後，到老師接現場，便留，陸陸續續往教方向。

但同時間，還更踩點課學彙入這條主，然後被堵。

，進來，減增之，變得更加擁堵。

輕老師已經急得滿頭汗，發現自己無論如何都沒法女進溝通。

到翁娉婷祝仁之後，霎時間如蒙赦：“兩位老師，們接來麼？”

翁娉婷瞥輕老師，簡赅：“呼吸。”

示輕老師呼吸，因為久久慰沒效果，輕老師自己都進入輕度驚恐狀态。

同時，翁娉婷也回答們接來事——幫助受傷女“呼吸”。

，呼吸。

呼吸能夠效放松體肌肉，，進而使靜來作用。

但就“提成績訣竅好好學習”，“活就保持呼吸”樣。

“緩解驚恐狀态就呼吸”，也種聽起來容易但實踐起來相當無措方法。

點就于，驚恐發作個體驚恐發作時候無法控制自己。

所以才需界來介入幹預。

……

翁娉婷把抱受傷女。

采用環抱姿勢。

翁娉婷本來材就挑，能米往；而受傷女偏嬌，粗過比翁娉婷矮差個頭。

這讓翁娉婷以把女個包裹進懷裡，就好像母親懷抱着孩子樣。

就到翁娉婷繞過對方體，握肩膀；則貼女後背，從至，由肩胛之間到後腰距離，緩而反複輕撫。

肉見，受傷女再顫抖。