更，甯佳怡具備獨價值——規劃本事。

規劃師很，但能到甯佳怡這個程度規劃師很，就像創造者很，但能到祝今朝這個程度創造者很，愛麗兒麼尊祝今朝，就麼尊甯佳怡。

甯佳怡還愛麗兒好友這層份加成。

所以，如果祝今朝真拒絕甯佳怡，愛麗兒第反應必然就站甯佳怡這邊抨擊祝今朝。

但，祝今朝能這麼沒品吧？

愛麗兒稍作設，但還沒個答案來，就被甯佳怡打斷。

“說麼來着？”

甯佳怡揮揮化作信封消息——個比較富浪漫緒理智，所以點兒浪漫都體現活方方面面，就比如說電子信息都會用信封形式呈現。

也所信息都這樣，随智能會挑選比較信息來化。

愛麗兒：“啊？”

祝今朝信息字數很，就以全，附件容也很簡單，緻講預方案容。

甯佳怡閱讀速度還蠻，愛麗兒發詢問後，馬就接話，說：“求們提供預案，估計對比。”

就還挑選咯？

愛麗兒爽：“都願給面子，還矯麼啊？現能讓機會！”

“确已經呀。”甯佳怡緒卻沒很激動，反而很平靜，說，“咱們能麼事兒都讓聽幫們，已經夠忙。”

無論對接祝今朝邊進試驗還親自帶團隊，時聽以說把能都給，甚至還貢獻們時才力量，這犧牲謂。

甯佳怡說：“也，别以為，這些來頻繁接戲為麼。”

雖然愛麗兒沒時聽這麼顯，甚至嘴還歡帶麼“等真事都”之類管閑事話，但實際閑事，樣都沒管。

好友們都努力，甯佳怡當然能落後。

尤其，當好友們都認為祝今朝應該個破局點時候，甯佳怡卻因為自己擅長東祝今朝直用而直到遺憾，現好容易以力方，肯定能錯過。

愛麗兒給打抱平，但時聽都這樣，對自己保護态，怕夥兒都這個齡，這兩還沒改變時候習慣，甯佳怡當然能推拒兩好，隻們好清楚，卻也能其迷失。

現愛麗兒着保護态才這麼滿。

祝今朝也沒錯麼。

“這個項目個以随便玩玩項目，甚至墨球個項目都這個項目沒辦法相比，所以對待作者面，更加謹慎也很正常。”

“能力确差，能力強并代表就适樣事，就拿代表作沫區來說，這個區規劃《規》風格甚至以說轅轍，說祝今朝會會放就直接交給？”

反而現這樣，先之後，确定适再進步作更為穩妥。

如果甯佳怡已經祝今朝作者，絕對會為自己作夥伴這特性而到分。

因為設處這麼過，所以現甯佳怡反而更期待起來祝今朝作能。

愛麗兒被這番話給說，很正常嘛，又講理，很理事沒理信，但還點為甯佳怡委屈：“沒這麼求。”

“，這種法，就很容易原踏步得到進步。”

最切忌事就覺得自己第厲害，因為第沒進步餘，就隻能原踏步。