兩個學員班個班級半，劉根來這個班被排午。

今午，兩個班學員都以包查形，研究方案。

到讨論方案時候，劉根來們總當壞後遺症來。

沒喊們。

另個宿舍都習慣湊到塊兒商量，誰為主誰為次，聽誰聽誰都已經形成習慣，劉根來們很難插話，就算說，也沒聽們。

這把哥幾個都氣壞。

“，咱們自己查形。”張群性子最傲，兒受得别臉？

“就，誰能笑到最後還定呢！”王亮也滿臉。

倆，哥幾個都憋肚子，頭也回回宿舍，拿紙筆背包啥，塊兒。

其實，哥幾個都清楚，們并被孤，被落隻些習慣使然。

到考核這種關鍵時刻，些更願相信熟悉。

到座包，哥幾個刻分，負責片，再把各自信息彙總起來，畫形圖，再聚起讨論各種能應對方案。

（請）

捉迷藏？

這種時候，劉根來這個老沒發言權，隻能哥幾個麼吩咐，麼辦。

誰讓最呢！

到自己負責片區域，劉根來很就利用導航圖畫好形圖，随後，就開始專注件事——兔子套。

包這麼，會型獵物，野豬啥都，包兔子，剛來久，劉根來就發現兔子。

兔子這種東謹慎，覓時候，隻熟悉，時間長，就會留痕迹。

普通能發現，劉根來世抓兔子，隻兔子，就會發現。

空間裡剩鐵絲太，但也夠個兔子套。沒久，劉根來就把兔子套完，溜溜達達回到商量好集點。

等老半，哥幾個才陸陸續續回來，這時候，另個學員也漫遍野查形，繪制形圖。

确能集廣益，但效率也，着還滿遍野查形些，哥幾個竟都優越。

回到宿舍，把張形圖彙總到塊兒，哥幾個又嘴舌畫幅完形圖。

劉根來利用空間對照，發現雖然比例位置點入，但點形都被标記來，幾乎沒遺漏。