裡決定，隻覺得累就刻喊。

跟父母打過招呼後，尾紗季把愛鴨遊泳圈放媽媽邊，跟着兩個男向灘區域。

，聽着面兩熱烈讨論，腳步自覺放。

“原來也捕啊，還以為會投或者擊球呢，覺些位置更帥氣！”尾鐵朗揮着拳頭。

“捕才最帥好嗎！”禦幸也刻反駁，聲音自覺提度。

開始滔滔絕講解捕比賽關鍵作用，勢誇張比劃着各種接球姿勢。

“好，紗季就站這裡動，然後把球扔給！”禦幸也把球遞給尾紗季後，到遠處，蹲子标準捕姿勢，套張開，神專注望向。

尾紗季握着球猶豫片刻，最後用盡全力把球朝禦幸也方向扔。

球體空劃抛物線，最後穩穩落入禦幸也套，發清脆啪聲。

“這也太無聊吧！！！”尾紗季忍抱怨。

實無法理解這種複投接樂趣裡，這讓起之堤邊類似經曆，當時也這樣機械把球抛給孤爪研磨，再由傳給尾鐵朗扣球，單調動作複無數遍。

聽妹妹這麼說，尾鐵朗刻得叉腰挺胸：“所以還排球吧，紗季？”

尾紗季時語塞，最後面無表說：“，都樣無聊。”

“麼能！“”尾鐵朗瞪睛，臉寫滿議：“排球超級好嗎！”

“排球也就樣啦，棒球才最魅力運動！”禦幸也甘示加入争論。

收起球，到尾鐵朗面，兩之間氣氛突然變得劍拔弩張。

兩個男就這樣對峙着，目空交彙，仿佛能見實質性，周圍空氣似乎都凝固，連浪聲音都變得遙遠。

尾鐵朗哼聲，開始如數珍列舉排球種種優點，平時國文成績平平，此刻卻妙語連珠，排比句個接個，論點論據條理分，把排球運動分析得頭頭。

站旁尾紗季得目瞪呆。

，如果尾鐵朗國文老師到這幕，定會動得熱淚盈眶——原來這個學辯論時能發揮如此語言表達能力。

禦幸也當然會輕易認輸，僅詳細闡述棒球魅力所，還引用國各種數據案例來佐證自己觀點。

說到激動處，甚至蹈比劃起來，仿佛置于激烈比賽現場。

尾紗季聽着兩來往辯論，禁為們才到驚歎。

這兩個平時被老師稱為學渣男，此刻論述卻邏輯嚴密、引經據典，若把這份勁頭用國文考試，拿分絕對話。

辯論持續将分鐘，兩終于說得幹舌燥，但誰都肯先認輸。

們喘着粗氣，依然氣瞪着對方，仿佛用神決勝負。

突然，兩像靈閃，同時轉頭向直被忽略尾紗季，異同聲說：“紗季！來評評理！”