莊長：“說來說，歸根到底還資問題。其實們個成文共識，學建設資，如果能夠給予幫助話，應該優先考慮。”

如果這話從别嘴裡說來，張凡肯定罵：求命，還跟談錢！

過，這話從莊長裡講來，張凡倒點兒理解，現這個場，如果莊長故用錢來為難張凡，應該說無恥無恥。

起來像。

“莊長，以贊助學筆資。”張凡。

“噢？得來，張神醫這個實力。”

“錢？以麼名義捐助？”

“萬以，主科研資。”

“捐贈萬，”張凡平靜說，因為平靜，更顯得實力強勁，“過，往科研資捐贈。”

“張神醫——”

“投到科研資話，錢得，裡買個發都能說成辦公用品到科研資裡報銷，還如設個貧困學扶助資，每用這筆錢資助些品學兼優貧困學子。受益面以些，以每都投入筆補充資。如果資運作正常話，就以持續投入。”“這個，以以，畢竟資張神醫，權利選擇資投放方向監督運用過程。學補助資也錯，張先以親自擔任這個基董事長，親自監督每筆資投放方向落實，這樣也以調動張神醫繼續補充資積極性兒嘛。”

“謝莊長信任。”

“以，以，董事例會，把這事提來，然後雙方簽訂個簡單協議，鄭老師就以調進來。”

鄭芷英又把張凡腿輕輕捏遍。

張凡也用按，輕輕拍拍：今後，這寶貝，就以随時“征用”。

接來事就都順推舟，綠燈，以莊長份量，以張凡資，以社會公益名義，完美辦成兩件好事：貧困學扶助資鄭芷英調入學等教育研究擔任研究員。

鄭芷英跟清學邊提調動之，張凡還點擔邊放，鄭芷英聽，差點笑叉氣：“事！現，麼希望騰個學教職編制啊！裡這個空缺編制，長才更像個長懂嗎？”

張凡拍拍頭：“也确實這麼個邏輯，奧特。”