“啦王處長，這些都，還能離學太遠，作任務時間也保證能太久，如果作必須保證學全等等！”

劉雙雙搶過話說。

“這個鬼丫頭！”

王曉雲，“既然麼都就，别給來些适作，對。”

說到這裡，突然反應過來件事：“個千塊錢？，這個作固定？”

如何排勤儉學學，這對于學處而言，也件作。

學園裡面能夠提供崗位，其實并算很，比如學設施維護清掃，這都固定，還就承包堂、超等商，也必須給學提供勤儉學崗位。

但歸根到底，這些崗位限，為盡能覆蓋所勤儉學需學，許崗位得已都拆開。

比如學超幫忙，商需兩個，作時，麼就将這個時拆分開，時個班，這樣就以讓個學勤儉學。

但這樣來，雖然覆蓋更學，但這也着酬勞，些學很缺錢，所以隻能打兩份。

即便這樣拆分來崗位，但也能滿所勤儉學需求學——這也學擴招規模增所帶來難題。

“王處長。”

劉雙雙點頭，“如果拆分，比如個，個班，算來，個每個也能賺到千塊錢，這個資比學其崗位還些吧？”

“沒錯。”

王曉雲迫及待追問：“麼作？裡？說。”

劉雙雙反而着急，抿着嘴笑眯眯伸兩根指比劃。

“頓！”

王曉雲又好氣又好笑瞪，“請頓餐，以吧？”

“還王處長疼，個，飽穿。”

劉雙雙笑嘻嘻，将吳世昨說事，告訴王曉雲，最後，特強調句：“……嗎？昨其實也說，用給麼資，畢竟招來都學，然後說，既然些學都沒錢，還給們資，算麼？變相剝削嗎？倒覺得，幾千塊錢就能雇個森學材，反而賺！”

将吳世話原封動複述遍。

“真這樣說？”

王曉雲頓時就震驚，個，們這些老師裡，其實還過就個孩子而已，畢竟們還沒社會，而吳世居然能這樣法，這覺悟認，比承包學堂、超些商們，截啊！