楚青點頭：“書畫，皆境，都能反映當事理反應，這種剖析境方法，醫學叫，理學，專門探究處波瀾。”

"理學"

李世民聲複這個陌詞彙，眉頭微蹙。

楚青繼續解釋："如同潭，表面波瀾興，卻流湧動。理學就探究這些見流。"

"比如令郎畫，尋常愛畫些鳥嬉戲、魚蟲悠遊之景，而令郎卻獨獨選擇孤鷹絕壁這般象，這題材取舍本就頗為耐尋，再加畫所顯”

楚青頓頓："敢說自己推斷成把握，但成總。"

聞言，李世民着堂李承乾，若所點點頭。

恰此時，院牆突然傳來陣孩童嬉笑聲，清脆歡，無憂無慮。

李承乾由得轉過頭，識轉頭望向，但到李世民刻，又趕忙頭，着面，像麼東遺落。

李世民将這幕盡收底，頭突然沒來由緊。

“青。”

聲音又沉幾分，語氣帶着罕見遲疑：“該麼？”

着李世民緊鎖眉頭，楚青微微笑，來李世民觀已經所松動。

（請）

楚夫救命啊！

"李老哥，讓個孩子健康樂成長，首先得給适當自由。"

指向院嬉戲孩童："就像些孩子，們需奔、玩耍時間，令郎雖顯貴，禮教自然，但也該些屬于自己閑暇，每個時辰都用來讀書習武，偶爾也該讓像個普通孩子樣釋放性，如此來，才會憋悶。”

“還。"

楚青繼續：“就讓令郎您對關愛。"

指向院嬉戲孩童："以對嚴厲，但也讓作為父親，也愛。"

“能愛。”

李世民苦笑：“長子，付比誰都。”

“愛得表現來。”

楚青笑：“直藏着掖着，又麼能受得到？”

聞言，李世民竟顯幾分罕見窘迫。