“殿，這筆支。”

“本王自然清楚，但當容得條斯理，必須采取激進方式普及教育，時間給頌培養夠才。”趙煦說。

科學理論現成，但也得把理論東，從書本搬到現實。

否則，切過鏡，到頭來場空而已。

所以，即便從國庫銀子拿筆來，這件事也必須得辦。

隻燕州技術斷突破，就能用燕州商品從全世界獲取财富。

吝啬這點銀子，将來與鬥争，就會耗費比教育費用無數倍銀子。

“殿魄力真如當初。”劉福回憶起燕王剛剛病愈時候，舉定燕州稅。

而這個政策延續到現，籠絡民，讓燕王威望無取代。

相信，這次燕王決定也會錯。

雖說疼銀子，但對于這件事，也極力贊成。

寒門自然能夠體會到寒門子弟讀書，而讀起。

這個政策旦推開來，會給燕州百姓增加任何負擔。

到時候，們定然樂于将孩子送到公孰。

到這兒，倒些急耐，于：“殿，臣這就籌辦此事。”

“等等。”趙煦留劉福，“這還夠，最讓百姓到讓子弟進學好處，所以，朝廷必再頒布些政策，促進燕州教育。”

“首先，公孰發放結業書，沒結業書，得參與官考，其次，燕州坊招募員也相應求。”

把公孰劃分級，其級相當于當代學教育，後級相當于初教育。

準備公孰實教育。

從公孰結業學員，通過考試以直接進入科技學堂，政務學堂，軍事學堂以及醫學堂，還将建師者學堂。

現代級設計理，但對而言，隻适于現代，适于當頌。

來，公孰需掌握科目很，級隻需進語文，數學以及門綜科目，普及科學現象，曆史，理等啟蒙識。

到級才會添加化學物理。

這時候，們掌握識便符當科技需求