所以，學實戰演練會讓同學們透支自己能量。

變強，放學後，自己繼續演練。

得到答案，向嶼森也調查方向。

能将聿排特殊類，學話語權會。

“啊，就應該跟學長或者學姐樣，場救治傷員。這比自殘強？”

“治療賦演練場，場救治傷員，需申請。”又好同學給向嶼森回複：“本申請還，需裡長輩，或者屬申請。”

“學審批，同之後才能場救治傷員。”

“其賦也樣。”

隻申請續太過複雜，們賦演練場就能完成，又何必個麻煩呢。

向嶼森：“……”

個學，弄這麼麻煩續幹麼？

演練賦演練，非得闆闆按照規矩來。

“直接場救治傷員嗎？回，讓媽給申請？”即便向嶼森幫助聿，此事也得詢問聿見。

如果自己願呢？

聿神淡淡：“用，阿姨會同。”

向嶼森：“為麼？”

麼如此笃定自己母親會同？

這子會麼幕吧？

此事真自母親排？

“沒為麼。”

聿搭理向嶼森，着腦袋掩蓋臉神，急匆匆離開演練場。

向嶼森并未阻止，将事告訴，即便強逼也沒用。

還如自己尋答案。

向嶼森現也其演練場觀，圖書館。