“們這般領悟，便放。過，共榮之并非帆風順，們踐過程，必然會遇到諸挑戰困惑。但隻們堅守本，相互扶持，便沒過坎。”

孟丘恭敬問：

“師尊，共榮修過程，若遇到同之間沖突，該如何化解？”

獨孤信微微沉吟，說：

“孟丘，同之間沖突，本質理方法差異。此時，便需以‘庸’之調。”

“比如，，主柔，主剛，若者沖突，便尋剛柔并濟之法。修，當‘仁’寬容與‘正氣’剛正産矛盾時，也以‘庸’為準則，權衡利弊，最恰當選擇。”

“同時，學會換位考，理解同發點，尋求共同點，以此化解沖突。”

威瀚索片刻，說：

“祖父，孫兒治理獨孤時，時會遇到修士凡利益沖突，這否也能用共榮理解決？”

“當然以！”

獨孤信肯定說，

“修士修、空間等，擁強力量；凡雖然能修，但也格物緻、禮義廉恥之。”

“當雙方利益沖突時，以以‘仁’理解雙方訴求，以‘正氣’辨非，再借鑒兵策略，制定理解決方案。比如，利用力量幫助凡發展産，同時引導凡尊修士修環境，實現雙方諧共處。”

鈴铛好奇問：

“太師尊，時間如此神秘，又該如何融入共融之呢？”

獨孤信目望向遠方，仿佛穿越時空：

“鈴铛，時間，能讓們到過經驗教訓，預見未來趨勢變化。共榮，如同位智者，指引着們方向。”

“當們踐其時，以時間視角審視，便能些法正确，些需改進。”

“比如，治國過程，通過對曆史研究，借鑒過成功治理經驗，避免蹈覆轍；通過對未來趨勢預判，提好應對準備。将時間與其相結，能讓們決策更加智，動更加效。”

孟丘若所，說：

“師尊，弟子。共榮，就讓同相互融、相互促進，以達到更境界。而這個過程，‘庸’之關鍵，能讓們各種之間到平衡。”

獨孤信欣慰笑：

“孟丘，能此悟，見已領悟到共榮精髓。威瀚、鈴铛，們也牢記，修之沒盡頭，共榮探索更如此。希望們今後子裡，斷實踐，斷悟，為逸雲陸繁榮穩定貢獻自己力量。”

齊聲應：

“！”

聲音堅定而力，充滿對未來修之信與期待。

，陽愈發燦爛，灑獨孤書院每個角落，仿佛預示着共榮美好未來。

獨孤信着這位充滿朝氣與希望後輩，滿欣慰，，皇朝未來，必将們努力，綻放更加耀芒。