成長堪稱書院段佳話：

幼時因聰慧被孟丘破格收入門，從識文斷字到修“納氣訣”，從研讀《靈植百解》到參透《符精義》，每步都浸透着汗與機遇。

如今，襲長裙間亦懸着串銀鈴，隻鈴聲再孩童玩鬧，而蘊含着韻法器之音。

鈴铛憑借适初期修為，成為書院最輕講師之，主講《凡修仙基礎》課程，總能用通俗易懂比喻，讓初入仙途學子茅塞頓開。

獨孤書院修體系，"正氣"如同束璀璨，照亮凡叩問仙漫漫長。

為孟丘親傳弟子鈴铛，所悟之正這"正氣"，周萦繞浩然正氣仿若實質，化作流動暈，于舉投間彰顯剛正阿韻。

這種源自間至剛之氣，運轉井然序，既非單純靈力堆砌，亦非玄奧法訣推演，而以性為基、以德為力，修與踐凝聚而成獨特途。

孟丘作為書院精神領袖，以其瞻遠矚視野為凡學子擘畫清晰修藍圖。

悉指導，書院沒靈根凡弟子，将"正氣"奉為圭臬。

這條摒棄傳統修仙對靈根資質嚴苛求，轉而以"養吾浩然正氣"為核——從研讀《正氣經義》領悟仁善之，到晨未晞時于演武場習練"正劍訣"，從入井幫扶孤寡以修善，到結伴清繳邪祟以壯膽魄，學子們言雕琢性，讓浩然正氣如同根系般植丹田。

這種修無需依賴珍稀靈材，隻需以志為引、以證，故而成為凡叩開仙門通途。

當然，孟丘治學之向來包容萬象。書院雖以"正氣"為凡修主流方向，卻也絕非桎梏。

若學子修展現獨特禀賦，能另辟蹊徑者，書院亦會傾盡全力栽培。

曾寒門子弟王學，研習符時偶得靈，将正氣與靈氣融，竟自創能淨化邪祟"青梧符"；亦漁女阿苑，觀潮時領悟之柔德，于正氣融入性圓融之，最終條剛柔并濟子。

孟丘常言："如，各其源，亦各成其勢。凡修，貴至誠，誠之所至，自能與相通。"

如今獨孤書院，"正氣"修者已形成蔚為壯觀氣象。

每當朝陽初，萬餘名學子齊誦《正氣》聲浪直沖雲霄，浩然正氣凝聚成雲霭，籠罩着座學府。

而這齊劃修浪潮，些勇于開拓，恰似礁，雖逆勢而，卻激蕩更絢麗浪——們共同構成書院包容并蓄修态，讓"凡亦成仙"信，浩然正氣吹拂，根發芽，茁壯成長。

每當暮臨，書院藏書閣便亮起黃靈燈，孟丘常負于閣頂，望着庭院修學子們若所。

而獨孤威瀚則會演武場巡視，聽着鈴铛授課聲音飄來，偶爾欣慰笑。

這座由智者與強者共同守護書院，正用識與武力編織着皇朝未來，讓“适”之境再數空，而成為萬千學子觸及辰。