“這個也能拍照，拍還，書字就。”

“呀，方老師您，真好清楚！連面注釋字都個差。”

方慎接過：“挺清楚，就先借洪鑫同學機用用。”

于師都圍乒乓球台周，本縣志，邊邊讨論。位老師負責回答問題，發現容便用機拍照保。馬主任本當初編者骨幹，這文化館裡真正文化實力士，回答時總能把話題延伸開，風俗、典故傳說，講得引入勝。

輕耐限，查陣文獻，便都放書本，湊到馬老師跟聽故事。

方慎把幾本縣志摞到自己面，逐翻閱，偶爾分神留馬主任龍門陣裡無真正具備價值信息。

“這個給。”

面突然現隻閃亮寬屏超機。

“喏，這樣，這樣，然後摁這個。”洪鑫給演示用法，氣梆梆，“會嗎？”

“會。”方慎擡頭微笑，“謝謝。”

洪轉聽故事。

為名津，這兩所見所聞令倍覺羞愧。洪老習慣，随着距離故鄉越來越，頭蛇識也斷，誰竟然插半句嘴。些點、物、識、傳聞，就長環境裡，幾來居然未曾留過。從來，自活鄉，竟如此陌、神秘、邃面。

“馬老師，們昨午禹門古渡，方老師說書記載遺址碑應該這邊，麼給搬到橋頭？”個學問。

“啊啊，橋頭還賣票呢！們橋碰見幾個對面來，說麼‘禹門古渡龍門峽聯票’，個塊！聽說這邊根本錢，後悔啦！”

馬主任苦笑：“同學們真細。遺址碑啊，确實橋這邊，屬于津。共，對岸韓向央申請文化遺産保護項目，建設國級文化旅遊名，批文來，就把這塊碑給挪到橋頭。”

“啊！這……麼以？”

學憤憤平：“津麼也申請個？個門兩邊，都樣嘛。”

馬主任被學們話觸動事，長歎氣：“們當時也這麼啊，同學們。韓把太史公籍貫說成們，打‘太史公故裡’号，張旗鼓搞祭祀，辦儀式。太史公就們津，于此，葬此，還無數後裔世世代代居鄉守，即使黃泛濫也肯遷，麼就成們？們文化館這幾個，州府好幾趟。面指示說央既然已經批文，叫們從局，瞎折騰，唉！”

方慎忽問：“馬主任，太史公故裡‘從局’麼關系？”

“必們都，津曆來盛産烏，又發現量軟銀，經濟總産值就排晉州第位。對岸韓雖然隻隔條黃，這些卻直窮得很，經濟始終沒麼起。就龍門橋，說溝通兩，全們錢建！最這些，文化旅遊突然熱起來，們居然動起這歪腦筋，把太史公給搬對岸！頭為均衡經濟發展，任憑們以訛傳訛，誤導衆，唉！”

馬主任沉痛總結：“們津為顧全局，犧牲啊！”

個女孩恍然悟：“啊，怪得總覺得發，原來烏！”

其學被提，也把袖亮來，乎乎圈。