這蘇，會還着報複吧？

為、為好嗎？

就這時，班主任再次進教。

林詩語迅速來。

說也都說。

同學們後面，自然會把這件事給傳、迅速發酵！

番論，肯定能赢得老師誇獎。

其次，還相當于将與蘇成功分消息昭告。

策略得當，舉兩得！

講台，班主任開始語文課。

“作文這種東，靠才華，靠煽，靠搞笑！”

“沒才華，也會煽，總得給閱卷老師點樂子，混點分啊！”

“全篇平淡無奇，誰？！”

台，蘇句也沒聽。

現很憤！

原本對林詩語沒麼偏見，好聚好散，各自好。

以後再往來，躲着。

但林詩語剛才所作所為，卻第次讓覺到惡。

利用吧？

無論威、激勵同學、還分，這些都無非。

但選擇用這種傷自尊、完全顧及别受段，還讓覺到絲陌！

而再，再而。