剛，老又改變主：“拿回，簡松留。”

簡松無辜擡起頭。

老解釋：“得狠，能數學理綜英語都滿分況，把語文糟蹋成這樣。”

這次聯考題簡單，兩都數學滿分，英語隻扣兩分作文分，理綜簡松，柏淮，語文簡松，柏淮。

，總分剛好差分。

但凡簡松對語文卷子客氣點，字寫得态度端正點，也至于欠柏淮聲爸爸。

語文老師兼班主任老分痛，裡卷子，歎氣，取鏡，揉揉睛，把鏡帶好，又卷子，再次歎氣。

簡松撇撇嘴，至于嘛。

老似乎麼，講台痛疾首問句：“簡松，至于嘛，首初就學過詩鑒賞，能個點都踩對？”

這次現代詩鑒賞，普希《假如活欺騙》，概個都會背兩句，簡松能個點都答對，也挺難得。

柏淮回到座位，收起語文卷子，拿套理綜綜卷。

老睛尖，本來準備求求簡松對語文點，結果突然見隔壁個力學圖現，差點氣沒背過。

但柏淮碾壓文科班語文成績難之隐理綜成績，決定睜隻閉隻，繼續叨逼旁邊簡松。

“來，們第問，‘活欺騙指麼狀況’，這分就完全送分啊，簡松，能能好給收呢？”

柏淮從這個班主任語氣裡聽絲委屈，些疼。

簡松就寡義：“也沒卷子寫啊，但閱卷老師還沒送。”

“”

“這算算活欺騙。”

“”

老翼翕動兩，忍，頭卷子，字句，莫得：“答，這指自己無能卻甩鍋給活狀況。”

讀完，擡頭，向簡松，讨個說法。

結果見旁邊柏淮正畫着受力分析圖，分投入，于決定鳥：“柏淮，來，來評價簡松這個答案。”

柏淮筆，擡頭：“挺好。”

“裡好？”

“實話。”

“覺得好實話，問為麼覺得好。”