張元慶簡單談些自已法，主圍繞基層作些經驗，集起來。希望這本書，能夠給線作輕領導幹部點參考。

張元慶以常溪縣繁華區為例，談及方面作經驗。

剛開始程兵隻禮貌性聽說，聽着聽着就覺得些。特别張元慶表達能力很強，愧秘書，怕隻述都能讓到很條理。

其實覺，張元慶介紹經驗時侯，融入些闫文志筆記裡面容。當然些陰描述，沒說來。

些話能宣揚，所謂法傳。真正些東，很以學方式傳承，再就相傳。

旦這些東曝，能引起好響。而且些東旦曝，麼就失作用。

闫文志筆記點像學，學這本書才起來時侯，很奉為l制聖經。裡面也确實很取之處，例如其句，施用，定糊層仁義德，能把赤裸裸表現來。

闫文志筆記就完全沒糊層仁義德學，赤裸裸并适傳播。

張元慶主l法，還來推動縣域質量發展，産些實踐經驗。最終落腳點還希望鼓勵很基層幹部，如何堅持希望、準方向、用好策略。

程兵聽到張元慶豐富基層實踐案例，由些驚。履曆來說，這夥踩着限往，途還破格。

按說這麼時間，應當也就按部就班才對。沒到，竟然讓這麼事。特别聽到常溪縣時侯，程兵由到幾，端學術平台好像現過常溪縣熱。

後來就連央媒都報這個方，沒到這竟然這個輕筆。

等到張元慶說完，程兵笑着說：“沒到，張長閱曆如此豐富，聽之後都向往之。如果您真準備書，等綱之後，以代您問問。”

張元慶點點頭，時間差，就起堂飯。

往堂，程兵說：“張長，您最盯着學兩項目？”

張元慶聞，動聲：“昨鄭書記問況，很解。所以就辦法來解。”

程兵苦笑聲：“今聽到傳，說您對這項目記，攔着這個項目，部分教研員對這兩個項目比較關切。”

張元慶頓時程兵，對方說背後搞鬼，甚至能裹挾民。

這用說也，肯定文冰對放風。這兩個項目都算民程，過解，将這兩個項目之，集解決些教研員長期反映問題。

例如借助項目，将宿舍樓改造。特别環境，将會很改善。原本黨就比較偏僻，很件設施跟。

通過兩項目改造，将會改善件設施，對于很教研員來說，作活息息相關。所以兩個項目得到很關注，昨自已說引入審計廳，文冰僅拿鄭駿來讓擋箭牌。來回之後，又開始處放風。