幾分熟悉，但能。

“老師好！”

很齊聲音，台，唐教授藹着：“面孔啊，好孩子們。”

“相信選擇學管理，選擇咱們商學院，都自己追求。”

“昨讓預習管理學容，問題答案嗎？”

管理學之父誰？這樣問題，就算門漢，都吧，武灏灏盯着唐教授臉皺紋，發呆。

很，到秒，後女同學站起來：“管理學之父，弗德裡克·溫斯洛·泰勒，frederickslowtaylor。”

“于，于，美國著名管理學，經濟學，被後世稱為科學管理之父，其代表作為《科學管理原理》。”

唐教授紅淺拐杖，用力往按按，點頭：“很好。”

“這就咱們這堂課主參考書籍，但并按照課本來講，需們閱讀所這本書涉及原著。同學們，淺顯解表層概，這對于們來說，隻囫囵吞棗。”

“孩子們，們真正進入社會，論創業，還求個好資，或者繼續專研管理。們需進到腦子東，應付畢業證，更ppt講遍。”

武灏灏緒被唐教授這段話拉回，開始松動，關于學，學到東這判斷否正确。

“唐教授說得好！”最後排男同學直抒胸臆着。

台淺淺微笑後，嚴肅起來：“但現，需同學們基礎麼樣？”

“基于個問題，關于泰勒制定差别資率，具體如何管理。”

“位同學能說說啊？”

沉默。

混着兩百課堂，像沒任何個般。

隻能聽見呼吸聲聲嘀咕聲音。

“沒關系啊，說，勇敢點，都夥子，閨女。”唐教授反自己，問太細，給自己補着。

武灏灏起：“體來說，按照否完成定額而采用同資率。”

“具體，如果能夠保質保量完成定額，就按資率付酬，以資鼓勵。如果産沒達到定額就将全部作量按資率付給，并給以警告，如改進，就被解雇。”

“現實産，某項作定額件，每件完成給元。産實施期間，規定該項作完成定額資率為，未完成定額率為。麼，如果完成定額，就得資為xx=元。”

“如未完成定額，就算完成件，也隻能得資為xx=元。”

唐教授愣，盯着武灏灏睛神。

“老師，對嗎？”排，同學問着。

唐教授才反應過來，點頭：“對，對，說很好。這些同學很棒啊，之過泰勒書嗎？”

武灏灏點頭：“過時候。”