這次之次還沒識到自己對賀書辰時況樣，這回真克制兩個之間關系進步發展。

部分原因因為後面件事之後點麼面對——甚至都賀書辰到底自己沒時候幹這事兒。

另就，自從賀書辰搞競賽之後也确實比以忙好，除競賽班課時間，别時候辦公就别同學讨論題目。

于顧迩也覺得自己活好像回到正軌，數時間都位置寫題目，偶爾周邊同學聊兩句。

“……然後就能得到答案選c——诶？記得這題競賽輔導班資料應該講過更簡便解法？”

完題，突然靈機動：“們班選物理幾個，叫個起來檢查輔導課沒認真。”

話音剛落教裡就發聲議論，從課本裡抽張名單會兒，忽然笑着說：“嗯？賀書辰，選物理啊？化學次考第名，麼沒選？”

被點到名站起來，剛剛正好就這周剛布置競賽題目。

“肯定因為更歡物理啊。”賀書辰懶轉着筆，嘴角挂着若若無笑：“而且也說物理沒化學好，所以更時間。”

教裡頓時爆發陣哄笑。

顧迩麼聽物理課，原本自己訂正題目，聞言嘴角卻自覺揚——賀書辰剛剛話點說物理教得太，但偏偏聽着又像插科打诨，讓挑毛病。

而也确實沒發覺賀書辰這話麼畫音，反倒沾沾自：“這麼來還挺視物理這門學科咯。”

于教裡又陣笑聲：“笑，毅程真沒聽來麼，還故裝啊？”

“能真沒聽來吧，但萬其實也沒這個，隻讓聽着爽呢。”

旁邊馬反駁：“麼能啊？覺毅程就故裝啊，自己麼平，教得爛自己裡沒數嗎？覺借誇，趁機示們班物理考得差問題啊……”

……

賀書辰面改：“肯定視啊。”

被話逗樂，這學還真挺會講話。過課時間就這麼點，還正事緊：“吧，說說這題競賽班當時麼講？”

賀書辰于收斂笑容，盯着屏幕題目受力分析圖會兒，然後很理好講來。

言兩語間便讓邊半數豁然開朗。

“媽呀，點實力啊！”

顧迩聽到自己排女同講。

“對啊對啊，覺面兩個題講比個清楚，但第題為麼這個平衡啊？覺還沒麼懂。”

“诶呀！”女把拽過同試卷用鉛筆圖畫幾筆：“自己受力分析啊，賀書辰說挺清楚，這個力……”

……

起當初節化學課，賀書辰第次課起來講别解法時，班裡還議論時事兒。

如今，這些卻再被提及。更，們對真正能力肯定。