加？“慧慧趁熱打鐵問。

毛都，脫而，“還哥指頭加個指頭樣，個指頭。”

“沒錯，就。”慧慧松氣。

來毛真會算這些。

于，抓緊機會，慧慧把以加減法都教毛算遍。

這期間，毛個指頭，掰來掰，都抽筋。

過，結果很好，基本隻教遍，毛就都能記。

這讓慧慧很成就。

然後慧慧就按照書本例子，給毛題。

“紅個蘋果，後來奶奶又給個蘋果，請問紅共幾個蘋果？”慧慧問。

毛聽完題目，說第句話居然，“麼蘋果，得完嗎？”

慧慧

“這考慮問題，現就問，紅共幾個蘋果？”慧慧強調。

毛撓腦袋，腦子轉會兒才又問，“蘋果壞嗎？”

“沒，都好。”慧慧說。

“樣嗎？會會，，萬蘋果兩個呢，這該麼算呢？”毛繼續問。

慧慧

“樣，現隻告訴，紅共幾個蘋果就，其問題都問題。”慧慧咬說。

毛又掰指頭，，才确定着慧慧說，“個？對對？”

“對，就個！毛答很好。”慧慧松氣，就這還忘誇毛。

沒事，孩子問題好事，以老師經常說嗎？會問問題才好孩子，才聰孩子。

會問問題，隻能說沒學。

就像自己樣，到老師永遠沒問題。

最後結果就到題目兩抹。

“來，們進題。