chapter言說用，好男主，就會爛男結婚

翁如晤進班級之，負責對學們說開場，無限聲域曆屆課程總班主任。向分殘酷，說話委婉隻說點：“座隻位男，們加油，這個業饽饽，這場決定，女配音飽。加油吧，接來們努力。”剛進門就潑。雖然翁如晤也數時間也沒麼活兒，但還本能開：“别聽。雖然世險惡，但，老師也女孩子，女孩子能到。”從張炎分儀式來就悟，女演員機會因為台，改變場容易，但開始就把初學者朋友們吓到，肯定機會創造台。翁如晤很歡教聲音。表演教面鏡子，對角各塊闆，旁邊表演具，架電鋼，還作遊戲周邊，圈方凳滿稚嫩學。點名自介紹時候翁如晤臉始終挂着媚笑容，腦裡直回蕩着麥耘恒臉。都能象得到徐憲課後調侃麥耘恒：“衆學裡麼突，但顯班裡，着就讨厭。”隔壁開始熱。徐憲熟悉髒話熱，開嗓使用經典國罵，每次呼吸喊句問候件套，教學風格。麥耘恒這個班級定如鲠喉，歲就沒見過麥耘恒講句髒話，粗俗剛直徐憲面課，難受。管。準備表演課容徐憲樣，給學提供任何預設，切自發散，讓學們場呼吸之後随着拍速度線性移動，受音樂。還會随機講些緒台詞，讓參與度，麥耘恒能還放開。畢竟“動”“離别”“失親”“孤獨”對麥耘恒能都敏詞。等午課來，翁如晤被學們圍着聊答疑解惑，班級裡網配學很機靈，問得表達欲爆棚。教子麥耘恒也被兩個女孩圍着：“真配音演員嗎？聲音很好聽，助聽器真嗎？”裡像配音演員，聲音确挺好聽，很磁性，但溫溫柔柔麼好聽，都沒氣魄…

翁如晤進班級之，負責對學們說開場，無限聲域曆屆課程總班主任。向分殘酷，說話委婉隻說點：“座隻位男，們加油，這個業饽饽，這場決定，女配音飽。加油吧，接來們努力。”

剛進門就潑。雖然翁如晤也數時間也沒麼活兒，但還本能開：“别聽。雖然世險惡，但，老師也女孩子，女孩子能到。”

從張炎分儀式來就悟，女演員機會因為台，改變場容易，但開始就把初學者朋友們吓到，肯定機會創造台。

翁如晤很歡教聲音。表演教面鏡子，對角各塊闆，旁邊表演具，架電鋼，還作遊戲周邊，圈方凳滿稚嫩學。點名自介紹時候翁如晤臉始終挂着媚笑容，腦裡直回蕩着麥耘恒臉。都能象得到徐憲課後調侃麥耘恒：“衆學裡麼突，但顯班裡，着就讨厭。”

隔壁開始熱。徐憲熟悉髒話熱，開嗓使用經典國罵，每次呼吸喊句問候件套，教學風格。麥耘恒這個班級定如鲠喉，歲就沒見過麥耘恒講句髒話，粗俗剛直徐憲面課，難受。管。準備表演課容徐憲樣，給學提供任何預設，切自發散，讓學們場呼吸之後随着拍速度線性移動，受音樂。還會随機講些緒台詞，讓參與度，麥耘恒能還放開。

畢竟“動”“離别”“失親”“孤獨”對麥耘恒能都敏詞。等午課來，翁如晤被學們圍着聊答疑解惑，班級裡網配學很機靈，問得表達欲爆棚。教子麥耘恒也被兩個女孩圍着：“真配音演員嗎？聲音很好聽，助聽器真嗎？”

裡像配音演員，聲音确挺好聽，很磁性，但溫溫柔柔麼好聽，都沒氣魄！

結果麥耘恒開拒絕女孩兒們聲音淡，漠視，毫無溫度：“等，先打擾。們電梯吧。”

聲音點也夾啊？翁如晤滿腹狐疑來：“徐憲講得好嗎？”

“嗯，挺好。”

“……錯，好好學。”

“們分班機制麼，根據能力嗎？男女别嗎？”

“随機。”翁如晤抱着臂：“能就們緣分夠。”

麥耘恒臉更難。翁如晤使勁兒憋笑：“跟認識得夠久，學配音，還跟陌點老師才碰撞啊，們又碰撞麼東來。哦對，忘記說，好像麼容易轉班級，于公平角度，分個班就乖乖課……”

說到這兒徐憲拿着教案來：“幹嗎呢？課沒嗎？這就跟朋友告狀。”

“麼會。”麥耘恒恢複正常社交笑容：“也并為翁如晤來學習。”

輕飄飄兩句，麥耘恒休息區發發呆。其用機打發時間同，麥耘恒歡發呆，或者書架本書，偷聽同學聊遊戲也以，并加入，但歡旁聽。翁如晤示徐憲進辦公，緊張問：“麼樣，課聽話嗎？”

“麼跟個媽媽樣呢？學來學自辦法，就普通資質，長得好，現，還個媽。”

徐憲經曆配音起被換掉役，還覺得翁如晤配朋友。條斯理說：“來學習就好好學，動歪腦筋歪，也必包容，連這關都過，其免談。”

這話激起翁如晤勝負欲。教課誰會，也連夜複習戲劇體系好嗎！課堂講物為，翁如晤随點機靈網配男孩：“來跟對視，說種分别演法。用特别專業，按照直覺表演以。”

第堂課太嚴苛。本着能輸給徐憲态，翁如晤拖堂也把課教完。網配男孩面對面磨分鐘，門站着隔壁班男男女女，學們都門扒着玻璃：“們麼這麼就進入這麼複雜環節，們還國罵呢！”

麥耘恒站廊貼着牆，注視着教裡切。翁如晤掌沁汗，堅決把飯喂嘴裡：“視角放寬，隻局限現代，再試試。”

男孩憋紅臉，門氣壓隔着玻璃都能受到。翁如晤這才放棄，再門時已經見到麥耘恒。來……氣得輕。

隻課而已啊？

搬葉展真換平方居，電梯幹幹淨淨，裡放盆綠植，獲。戴着鏡穿緊條紋襯衫，材辣，扔掉吳裘後狀态煥發，對着電腦理簡曆——牌銷售每，并發愁作，至于歡吳裘女孩對辱罵，屑顧。聽麥耘恒報班學習事，理表頭也，義正詞嚴：“翁如晤，該對好點。”