緊随其後朵管用寶。

寶朋友沒用幾朵很靈敏，雖然機裡放着音樂，但妨礙聽清錢爺喊話。

錢爺隻說遍，寶就能完複述來，簡直形挂。

鐘姨蔡雲雲個比個着急，争着自己先說。

“媽，等，先聽說對對？”

鐘姨擺擺，聽，“先别說話，聽說。”

兩個說到塊兒，急得吵起來。

跟們形成鮮對比王爺。

們點也着急，繼續擺爛。

兩輪遊戲過後，除王爺們，其組都幹舌燥。

……

鄒老師總結，“首先給參與遊戲所點贊。”

“傳聲筒遊戲本質就溝通。都完成溝通過程，現們來分析溝通效果。”

“第個題顯孩子們解更，孩子們再把這個信息傳遞給父母過程産障礙。”

“為麼會産這種障礙呢？因為們急于表達自己法，而忽略雙方信息對等，沒到雙向溝通。”

“第題也同樣問題，父母們更解這個題，雙方這個題也定信息差。”

“由此以們以總結，溝通個平等、雙向過程，需們信息對等。”

“與溝通，也平氣互通信息，才能建交流良好基礎。”

鄒老師面說，邊觀察，發現竟然還記筆記，裡動塌糊塗。

這節課歡聲笑語溫氛圍接尾聲最後個環節，鄒老師邀請起來給個擁抱。

今又老學收獲滿滿。

時間飛逝，進程又步。