“鐘姨，這……”扶着子，使勁憋笑，悄悄誇贊：“簡直個才！”

“但諧音記憶法隻能輔助，們還記正确讀音。”

以也用過這種方法。

比如救護車英文“abunce”，學時候覺得又長又難記，後來别跟講隻記“俺能”，就記麼讀。

但叔叔阿姨們學基礎單詞還讀标準音，個個給鐘姨拆分麼發音，麼讀。

學着學着就從鐘姨“焖蛋”聊到堂午“焖面”。

“姨，麼今午焖面？”好奇。

雖然菜單每個都公示，但吳廚會進排列組，每次飯都樣，還第次見堂焖面。

鐘姨周，悄咪咪說：“姨堂熟。”

鐘姨作為堂“精神股東”，堂跟回自己樣。

堂待時間長，對裡面切如指掌，營養師丁放丢冊子，問鐘姨總能到。

堂午菜品這種問題還輕輕松松。

而且自己也愛研究美，經常吳師傅切磋，焖面配比還教給吳師傅。

某種程度，鐘姨“同好”，兩個都相同愛好——堂搶飯。

鐘姨推掉寫作班課，蔡雲雲又給加英語班，鐘姨沒樂，美滋滋學會英語之後國好。

們個代學過英語，但，老師很自學，發音帶着音。課也沒好好聽，個半吊子。

但英語課還挺開，每學着學懂發音，跟咒樣。

定時些點投喂老師，兩個塊聊卦，關系相當好。

但再好“忘交”，搶飯時也會親認。

志第個到堂，所以鈴聲剛響，就收拾好書，閃教，狂奔樓。

覺得自己這次速度很，肯定能搶到第碗焖面，擡頭驚奇發現比門鐘姨面。

鐘姨電梯來，搶飯這方面，就掌握方法技巧，連教到電梯距離都計算過。

這時候課鈴已經響完，園裡叔叔阿姨們顯，方向都很緻——攻打堂。

艱難從同樣來搶飯蘇浩老師于老師間擠過，個還肘擊同事。