孟老師職

“恭宿主成功完成親子運動會主線，任務獎勵——收音設備若幹套。”

系統獎勵到達之後，林岚數數學期開學之後任務獎勵。

開學任務獎勵清攝像頭。

趣競賽獎勵級智慧闆。

加這些收音設備，林岚覺得系統示以開同步直播課。

國很之就啟用直播班，由名選定個直播班，錄制本班課容，制作成網課共享給其學。其學直播學通過簽約，直播學“同堂課”。

某種程度種教育資源共享，以打破空間時間壁壘，讓教育資源發達區學以同步優秀學教學容。

這項措施已經實很，雖然隔着屏幕，但端遠端共堂課，也讓很遠端學通過網課提成績，好學，效果非常顯著。

對标到老學領域，林岚認為以借鑒。

所老都專門時間來老學，們能因為各種原因無法到學習，但們同樣學習需求。

同樣網課以把源打通，隻老能，各個齡段都以通過網絡直播課錄播課。

這種模式并罕見，面現教育模式網課最便捷常見。

把優質網課成付費教育資源之後，學能份收入來源，打開名度，同時能打造常青樹自己文化品牌，讓學經營更層樓。

林岚初步構之後，開始尋專業網課制作公司，兩周次教師會宣布網課班規劃。

“網課班響正常課，隻課全程錄像，老師們注課堂節奏，需特别準備，告訴叔叔阿姨們緊張，跟平常樣認真聽課就。”

“目考慮挑幾個班試點，學會跟專業網課制作公司作，先錄制效果。”

網課事急來，這個長尾效應項目，所以期準備作定好。

說完這些，林岚頓會：“接來，說點愛聽。”

底老師們擡頭，睛發亮，幾個活潑老師已經迫及待。

英語老師原本犯困，聽驚馬精神，“林長，别賣關子，說。”

“首先，網課班先班級任課老師補貼。”

“第件事任命個副長。”

聽漲資挺興，興奮跟旁邊詩詞喬老師讨論副長誰。

結果衆料之，副長孟文文老師。

作為政處頂梁柱，孟文文能力目共睹，把學排作幹得很。

文能查課聽課，武能捉老傅翻牆。

分擔林岚很部分壓力，而且輕幹勁，加半實踐經驗，勝任這個職任完全沒問題。

“真選啦？林長再考慮？”孟文文被突然到來驚“砸”得點懵，“參加作還到，就能當副長？”

“麼能。”孔武笑聲爽朗，指指自己：“也才當半老師。”

聲援自己好姐妹，“就，半也沒到還能到作，現幹得挺好。”