“沒關系，氣。”樂樂揚起笑臉。

朋友扯着樂樂袖子：“也爺爺奶奶學。”

樂樂頓時豪萬丈：“帶，還帶美、子涵、老師起。”

趕緊捂兒子嘴，“，能。”

事還朝着控方向發展，幼兒園方面裡老學，當即表示帶朋友。

事沒辦法收場，彈樂樂個腦瓜崩，給園長提供林岚聯系方式。

……

同時間，接完幼兒園園長電話林岚收到系統支線任務。

“請宿主順利完成第次老學互動推介任務——老幼共教。”

“也就說以後會同齡階段到們學體驗？”

“宿主，裡老輕體驗過老學之後，會更放把叔叔阿姨送到咱們學。”

林岚略微考其，“跟園開放作用差，隻過适用群擴寬。”

“幼兒園老學會碰撞麼？”

群裡宣布午會個朋友來學參觀事，刻就老師提朋友來們班聽課。

流音樂班田悅老師。

來次樂樂隔壁民族音樂班聽課之後展現來過賦讓田老師直惦記着。

民族音樂班魯志來跟争，“爺都跟說，來樂樂們班。”

“樂樂爺孫子，約等于們班自孩子，當然來聽民族樂課。”

兩個又群裡展開場民族樂還流樂辯論，其老師趁亂紛紛自薦。

群裡亂作團，最終林岚拍闆讓孩子們旁聽民族音樂課。

樂樂來過幾次都民族樂班，兒跟回自己樣。

午課之，林岚門接“客們”。