“這門課主幫叔叔阿姨們培養自信氣質，塑造良好體态。”林岚解釋。

“因為教學對象獨特性，們學所藝術類課程都求貼老體狀況，獨特培養标準，這些需特别注。”

韓茹對課程提自己見：“個覺得模特培訓時裝搭配這兩門課分。”

“審美培訓也模特項課程。”

“所以建議把這門課名稱改成時裝模特，既改變步态，又同時提審美平，讓個變得更自信。”

“容設計更偏向常活站姿台步，對于難度容會調。”

林岚頻頻點頭，韓茹專業領域給識很誠懇，考慮也非常周全。

很支持老師們對課程元化發展，聽得很認真。

同時也默默觀察，從進門到現韓茹直保持着個完美姿，腰背筆直。

林岚覺得自己又撿到寶。

至于齡們這兒并問題。

老學主體就老，給老個展示自平台。

就像之交換課堂樣，叔叔阿姨們學份變，既以學，也以老師。

韓茹眉間卻份憂愁，“也覺得挺奇怪？到老學紀，卻還執着于當老師。”

之數次被拒對響很，讓韓茹對自己直以來堅持産懷疑。

這次來老學很長時間理鬥争，害怕接受提問，害怕别異樣目。

雖然從林長态度對方滿，但還些，裡免自嘲。

怕已經開始準備打印同林岚猛擡起頭：“韓姨，麼會這麼？”

“《師說》裡面句話叫：吾師也，夫庸其之先後于吾乎？”

“學習理裡需管老師齡還齡。”

“聘請因為專業素養能力，跟齡無關，隻體健康能負擔教書作就以。”

韓茹似乎還沉浸林岚剛才話，急切證：“體很健康，每都體檢。”

說完些好，偏頭向别處。

林岚繼續說：“們學交換課堂，就給特長叔叔阿姨們提供來當老師，讓們展示風采。”

為拉距離，林岚個韓姨，叫得親熱。

“相信，課肯定會非常受歡迎。”