于俊義後後覺，自己好像進入個名為好奇陷阱。

為幫爺們修理電器，于俊義把電常見問題以及解決辦法進總結。

電常見問題講周，爺們現問題解決，開始自己創造問題。

先爺改裝修正帶，綁磁鐵，成釣魚鈎，隔着兩排釣面爺老鏡。

然後爺主動修教壞電燈，還從裡帶梯子。

于俊義阻攔無果，趕緊扶着，怕爺閃腰。

結果爺比還敏捷，着實讓于俊義捏把汗。

個爺輪流班裡搞發。

今推進來個米機器。

“于老師，們幾個起個全自動寫字機，給麼需改進？”

于俊義着爺分把機器架好，連接電腦，機器随即動起來。

幾秒鐘就來份乎寫作業。

“們剛剛交作業會就用這個吧？”于俊義份作業，雖然字迹樣，但從對齊程度來像寫。

“于老師，們着正好拿作業試試，還會模仿字迹。”

“隻把字迹寫容導入進，幾分鐘就能來份作業。”

于俊義，面類似機器，但沒到以個隻學平爺純制作台。

“們這個久？”

操作機器爺回答：“，但直沒成功，虧于老師課講東，讓們茅塞頓開。”

“們最開始這個目麼？”

“孫子級，會寫自己名字，被罰抄遍，給孩子都寫哭。”爺拍腿：“就琢磨着弄個能寫字機器哄孩子。”

于俊義徹底驚呆，原來民間。

問才這個爺每個都懷絕技。

匠，鐵匠，瓦匠，修電表，修表，以說種非常齊全。

從此物理班打開發門。