陸隻笑，“點菜。”

宗瞪，“肯定麼好話。芋頭扣肉、錦餡，再點個。”

其實也算好話，宗文康告訴薛慧——這兩個，兒子學習好，段就偏偏好好學；女兒呢，壓根學習麼，就玩啊，麼都能玩。若會樣樂器，别說學，着都費勁。這番話與母親閑聊時，陸字漏聽進，很“麼都能玩”，到底麼樣子。

似乎點體會——宗個率性，沒太執。父親回幫忙，就回來，既然回來便好好；愧疚就先表達歉，而後努力彌補，言必；親必說謝謝，因為餘客氣會變成疏，動比漂亮話更；再比如來件事就解決件事，像遊戲打怪，則進，否則止步。

确類似“玩”态，盡量從無趣趣，即便沒結果，過程或許也值得。

“點……就筍吧。”聽到說。

“好。”陸從包裡拿書遞過，“着急，。”

宗接過，翻幾頁笑着收起，“回頭帶進步。”

菜很齊，兩邊邊聊實驗敬老愛老事宜。陸告訴，學這頭直此主題活動，以都邀請退休教師，孩子們爺爺奶奶公婆到學來。現教育局提倡實踐活動，們就把學們帶，與陌老相處，更具實踐義；來孩子們終歸熱鬧，還準備節目，進養老院也算份。目信息，預備級孩子來，共個班，每班。強制參加，但應該都會來。

宗些遲疑，“們方來個孩子……點養老院更好？”

“也過這個問題。”陸說，“們傾向于咱們區養老院，距離，溝通成本。還沒跟們說風況，先見。如果覺得以，咱們以提個方案，比如拆批次，個時間周期。”

宗沉片刻，“學老師帶隊，保障齊全，倒以試試。其實提熱鬧，就……還挺打動。”

“熱鬧？”

“嗯，風太靜。雖然說話，時候辦公都會，這真漫長。都這樣，更何況爺爺奶奶們？們每都這麼過。”

陸與目相對——這番話質樸卻真誠，仿佛每個字都從雙亮睛裡躍動而——睛真漂亮。

頭，掩飾般扒兩米飯，“周期呢？”

“剛才幾個法，聽聽。”宗沒留對方表現，完全沉浸這個話題裡，“周期至間隔個，太頻繁響休息。以個班孩子都來，每次個主題，比如們樓活動，以組織書法繪畫，或者玩畫猜，簡單點，老皆宜。之後學預計活動時長，願就院子裡拔拔，搞搞衛，與老們聊聊，就跟咱們時候值樣。”

“以。”陸亮，“點好玩東，積極性會提。”

宗夾塊肉咀嚼，“交給陸牽線咯？”

“沒問題。”陸往杯添些果汁，“過最也旬，初京。們希望拍拍照，畢竟學實踐活動……”

“京？”

“對。這段省裡個青法官識競賽，港區還院個同事組隊，成績挺好。獲獎京參加培訓，号開始，号結束。”

宗刻拿機翻曆，“号周，回來？”

“周吧。”陸随作答，“學同學京，周午約起飯。”

“诶，”宗收起電話，詢問語氣，“音樂節？”

“哈？”

“周京演音樂節，免費，？”

陸怔，時沒反應過來。