這賭們未來，賭何歡父親命啊。

因此，也過動搖。

着何歡決定，單狀态會讓何歡自己活得更輕松點、讓何歡父親裡更能接受點，便再也糾纏何歡，再也提對何歡與愛。

隻當緣無分，退回到同事、朋友位置，見面就打打招呼，偶爾再送送關懷。

但，何歡願牽，願信，願跟起再努力。

，往後好壞、分，都認。

既然何歡今能主動向示好，證何歡對們兩個步已定論，又何須再違端着架子，搞得自己舒，搞得邊也舒呢。

何歡确态度，現到，開還來及，也犯着扮演别别扭扭傲嬌怪。

真演這設。

打完餐入座，杜禾敏頗好問樓以璇：“樓樓，接來還到處采風嗎？畫些畫都兒？”

回公寓，也沒到子裡采風作品。

否認，對樓以璇關注，部分就源自于求欲，對“藝術神秘”獵奇。

樓以璇切相較于自己按部就班教書作，都稀奇又穎。

“啊。作品代理權博納藝術館，‘迹’系列作品都寄澳洲給k，藝術理，也資本。”樓以璇說着邊林慧顔，“子車子愁，但也得攢錢養老啊。”

趁輕積累點财富，等林慧顔退休，也就以點暫作，無後顧之憂過世界悠閑子。

千世界遊曆也好，個清秀方宅着也好，隻跟林慧顔起，就兒都好。

“得夠長遠啊。”杜禾敏又慕。

“，無遠慮，必憂，說對對，林老師？”

“嗯，對。”

得到林慧顔應，樓以璇接着說：“帶這屆周末班，到這個底就結課，也就本周末。份話，隻班彩課，其餘時間就采采風。反正期末，們肯定都忙。等份們放假，也給自己放假。再然後就份，屆周末班。這樣職業性質作規律，教周末班正适。”

“樓樓，”杜禾敏卻所指插話，“确定就隻适帶周末班？”

“嗯？”樓以璇反應，“說班啊？班，按自己法，當然繼續帶們。但們也，美術實驗班被帆兩集團都寄予望，個老師教學資曆，定夠格帶們到集訓階段。”

說得沒錯，關乎個班、名學考學規劃事業景，頭對該班文化師資、藝術師資配備都綜考量。

既對學負責，也對信任學長們負責。

樓以璇自才華毋庸置疑，教師這業就講究資曆，畢竟自己學得好得好，代表就定能教得好。

好識掌握者，等于好教育者。所學會，都能力教授自己會東，麼會“識詛咒”這種論點呢。

“這學期會教師學考評，學們見，學也會酌采納。”

學期班美術老師會否變動，就林慧顔個而言，倒沒麼特别。