如果樓以璇跟，沒發【對起】，會親說。

拐，也碰見樓以璇。

但樓以璇側跟着兩個班女。

其個笑起來臉頰酒窩，就送過們紅玫瑰，又誇過們發好個女。

叫——林見鹿。

“林老師！”“林老師。”

兩個女先跟林慧顔打招呼，樓以璇也緊随其後：“林老師來巡堂？”

來過好幾次課，都沒見林慧顔來巡過堂。

也許來過，沒讓發現罷。

“林老師，”林見鹿朝邁步，請求，“現課時間，們都餓，跟樓老師準備堂碗馄饨，刻鐘就回教，以嗎？”

美術課課時間沒麼闆，這也班學享“特權”。

因材施教，也因事制宜。

“以，吧。”林慧顔沒戴鏡框又架回梁，燈打陰也成保護。

“謝謝林老師！”

林見鹿歡欣，回頭拉起樓以璇腕，“樓老師，們。”

“好。”

樓以璇被拉拽着，差點自己把自己絆跤，禁失笑，“林見鹿點兒。”

疾步開，林慧顔默然。

樓以璇皮子底被學拉。

拽着腕。

樓以璇止跟杜禾敏、何歡親，跟班學們也都很親。

唯獨，跟。

造成這種局面，自己。

同事關系、師關系裡遊刃餘樓以璇孩子，才。

今反複無常，都孩子才會表現。

所以該挨罵，也自己。

樓以璇犯麼錯嗎？

樓以璇麼錯都沒犯，無端挨罵。

還理才怪。

林慧顔折教學樓，李主任辦公，面物品擺設歸置，來已經回。

饑餓而複返。