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謝浩然這話說完沒久，就見旁正着學們進自由活動體育老師把給拖。

被拖，指着之樣盤園裡其問：“老師麼隻抓，抓們？”

體育老師連都沒回頭，邊拖邊說：“們課時間公然搞迷信還喊來，就特殊。跟辦公！個級都被給帶歪。”

說這園風氣都讓裡這個臭子給帶壞。原本隻供用來欣賞園直接成群半孩子‘修仙’聚集，個兩個冥跟真能刻就飛樣！

被掐命運後頸尤自掙紮：“老師們自己根淨太，所以方法才對們沒用。但們能因為自己用沒效果就說把慧根同學也給帶歪。”

其實這方法也沒這麼迷信，就聚集堆将信将疑同學學裡個最覺方盤膝冥，放空自己而已。

這種使自己放松靜來方法理學應用。

問題還這能期還沒過，玄說電視劇，個‘慧根’‘魔’‘根淨’，好好方被給說跟修仙似。

帶着到辦公，邊被哔哔，原本已經太信這個方法體育老師子遲疑半晌，還對對面學說：“再跟說遍個方法試試。”

記仇再次方給老師利：“就閉睛，然後把腦袋放空，隻着覺得最興事就以。就覺好像個真點開樣子。如果再配偶像，簡直絕配！”

遂，穿着袖健碩臂體育老師閉本期(）

個方法齡或者各方面限制，但還沒摸索來也定。”

說完，轉就，“老師沒事繼續體育課，老師再見！”給老師向後算賬機會。

其實這個方法之所以用，還因為處區，腓腓學隻牆之隔原因。

随着神獸齡增長，能力也逐漸增強，會由自主洩些力量。過如果換算來，這樣變化應該隻會持續将個時間。

等到迎來個成長期之後，即使腓腓神獸沒傳承記憶，能力也以根據自己願冥冥進調節。

過發散歸發散，自保護本能，這終究隻很部分。腓腓離得朝夕相處需，而距離些遠又隻當靜麼煩事都時候才能稍微察覺點點變化。

而這點變化因為腓腓自力量特性原因，來太無違，所以便錯誤把這誤以為自己到方法原因。

至于為麼老師次沒成功過，就跟說差。成世界總很複雜，很難真放空自己，隻以最開事。

相比之，這些才幾歲孩子就顯得簡單。

園邊，匆匆回來繼續到自己選位置閉養神。

而謝浩然已經帶着腓腓步離開這裡，邊邊還對腓腓說：“腓腓，就說扭到吧。老師把帶形，回來之後刻就喊。”

但說沒用，因為記性好腓腓已經把剛剛個哥哥‘咒語’給記，聲嘟囔句，雖然羞恥，但羞恥莫名還絲酷。

畢竟個孩子沒過自己自己夜之間就覺超能力，然後指、腳踩，伸張正義呢？沒過能。

沒過隻能說還太，齡還沒到。

腓腓雖然乖，但腓腓也過。

以腓腓還過夢，夢見自己變成隻點像狐狸又點像貓動物，然後被隻背長着風翼老虎背背，然後就飛到

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雲彩裡。