腓腓對于很就像來自朋友額驚。

c

林翰把雙枕後腦，然後躺宿舍聽同寝正聽。

受庭環境熏陶，林翰雖然着個精力旺盛輕，實際常作息卻分規律。學時，雖然，但午時候個宿舍位休息也習慣使然。

正聽正林翰對頭個位，林翰個系同學。雖然聽時插着機，但耐林翰聽力好，兩距離又，還聽到邊時會隐約傳來童聲。

注到林翰直沒，也林翰聽力比較好，宿舍裡稍微點動靜都瞞過朵男摘機，問林翰：“打擾到？”

林翰搖頭：“還帶着機，能打擾到麼。”

對面男笑：“就聽林麟說過朵靈，之還信，今算信。帶着機呢還能聽到。”

林翰聽到這樣說，也再說假話，朝對面微微聳聳肩；“沒辦法，遺傳。”

當爸怕叔休息裡幹傻事，就這樣隔着門站門監聽，也虧得還能聽得見。

以午時候宿舍共個，沒個會午休時候聽。把幾學來識全部用來對聽時間進理分配學們精打細算番後得結論，午休時候聽劃算。

也就昨朋友忽然給迷們個驚，這才讓原本扣扣搜搜絲們難得方次。

宿舍裡林翰對個男更豪橫，第次午休時候也滋潤将機插到機。

“聽，用管。”林翰換個姿勢擺擺，示對位同學用顧忌。

位同學打個哈欠，揉揉，還把機收起來：“算，還聽，省點。昨回結果被侄子纏着熬半夜，這會兒，怕午課就翹課。”

林翰自己這些同學堆裡平常沒事還挺好說話，現宿舍裡就剩們兩個，聽說對位同學，于便搭沒搭閑聊起來。

林翰問麼沒？

位同學把臉耷拉，沒好氣說：“還舅舅舅媽打腫臉充胖子，普通學，非送侄子麼貴族學。裡面孩子裡們這種能比，侄子自從個學之後比愛說話，直到今才差好些，也沒再聽鬧着轉學。

這次回時候也麼，子個跟打雞血似，纏半夜讓幫着起麼拉票計劃書。孩子玩兒，搭理還。本來挺腼腆孩子，鬧半夜。”

顯然對自己被拉着麼計劃書這位舍友也些怨，聽林翰問，刻便抱怨通。

林翰聽完後随說：“說定學裡交到麼好朋友呢。寶寶開始也愛幼兒園，後來還裡好說歹說再加幼兒園裡幾個好朋友，這才願。”

對面舍友聞言歎氣，說抱怨，實際也疼孩子：“但願吧，反正舅舅們讓孩子學學，打就提結交脈主。現這社會真，社交從娃娃抓起。”