“自己嗎？”

“并需依賴别評價活着，對自己認，如果這種混亂認也因為評價話，這切本就徹頭徹尾錯誤。”

“很智慧。”琳娜說，“會試着改正，因為記得說話，以後也會繼續考。”

“既然時間充裕，如點時間來考。”

“也時間都麼事。”琳娜說，“其實覺得應該别蔔很聊得來，讀過很書，也掌握所語言，記憶力超群，而且也與哲學聊得來。”

“如何聊？”

“語言能力漸漸失。”琳娜說，“敢說這些，個很敏孩子，現讓覺。并歡别讨論表無法說話事。”

“時至今也認為孩童嗎？”

“當然！”琳娜假索說，“樣子隻歲，當然孩子，沒長，并且們本就會‘長’，别蔔保持自己純粹。”

“溺愛尤為嚴。”艾爾森說完，便轉向教。

這琳娜第堂課，都成課表，琳娜需記着教裡，或者麼課，記得。

午休時間，琳娜驚訝發現阿米塔爾見。而且幾個同學也見。

琳娜向艾爾森，“把們殺嗎？”

艾爾森微微皺眉，“沒。為麼處理個隻殺掉種方式？”

“但們消失。”

“如果公告闆，就會發現們因為學術端被處罰。退學，阿米塔爾禁課。”

“阿米塔爾沒被開除麼？”

“教令院會開除利圖學者。”

“為才這麼嗎？”

“因為并會處理痛苦。這顯而易見。”

琳娜晃晃腿，又問：“麼到？昨就解決？”

“隻提供證據，風紀官就會。”艾爾森說，“風紀官也厲風，如所見，處理得很。”

“嗷…麼證據呀？”

“阿米塔爾學發性關系。”

琳娜差點沒把噴來。